ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشاد بالواقع لت...>الوصف

فعالية برنامج إرشاد بالواقع لتحسين تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من أبناء الأسر المطلقة

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشامي، هاني إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، عادل عبدالله (مشرف) , طاحون، رحاب علي (مشرف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 237 - 264
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485753
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | البرامج الإرشادية | تقدير الذات | طلبة المدارس | الأسر المطلقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإرشاد بالواقع | تقدير الذات | تلاميذ المرحلة الإعدادية | الأسر المطلقة | Reality Therapy Program | Self-Esteem | Middle School Students | Divorced Families
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: الهدف: هدفت الدراسة إلى البحث في فعالية برنامج إرشاد بالواقع لتحسين تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من أبناء الأسر المطلقة. المنهج: تم استخدام المنهج التجريبي Experimental Method الذي يحاول الباحث من خلاله إعادة بناء الواقع في موقف تجريبي بهدف الكشف عن أثر متغير تجريبي (برنامج إرشاد بالواقع) في متغير تابع محدد (تقدير الذات) في ظروف يسيطر الباحث فيها على بعض المتغيرات الأخرى – التي يمكن أن تترك أثرها على المتغير التابع - عن طريق الضبط والذي يتم بطريقتين: إما بتثبيت بعض العوامل الخاصة بالموقف التجريبي (حيث تم تثبيت متغيرات السن والذكاء) وإما عن طريق العزل والاستبعاد لبعض المتغيرات (حيث تم استبعاد المراهقين ذوي الإعاقات النمائية). تم اختيار عينة من أطفال الأسر المطلقة (الذكور، ن = ۳۰) تراوحت أعمارهم من (١٣ - ١٤) سنة، وذلك بمتوسط عمري قدره (١٣,٦) سنة، وبانحراف معياري (۱,۲۲). تم استخدام مقياس تقدير الذات لجمع وتحليل البيانات. النتائج: أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة على متغير تقدير الذات في القياس البعدي وكانت الفروق دالة عند مستوى (۰٫۰۱) لصالح المجموعة التجريبية، وبذلك يكون قد تحقق الفرض الأول. كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على متغير تقدير الذات، وكانت الفروق دالة عند مستوى (۰,۰۱) لصالح القياس البعدي، وبذلك يكون قد تحقق الفرض الثاني. كما أشارت إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي.

Objective: The study aimed to investigate the effectiveness of a reality therapy program to improve self-esteem of middle school students from divorced families. Method: The Experimental Method has been used, through which the researcher tries to reconstruct reality in an experimental situation in order to reveal the effect of an experimental variable (a reality counseling program) on a specific dependent variable (self-esteem) in conditions in which the researcher controls some other variables. - which can have an impact on the dependent variable - through adjustment, which is done in two ways: either by fixing some factors specific to the experimental situation (where the age and intelligence variables were fixed) or by isolating and excluding some variables (where adolescents with developmental disabilities were excluded). A sample of children from divorced families (males, n = 30) was selected, ranging in age from (13-14) years, with an average age of (13.6) years, and a standard deviation of (1.22). The self-esteem scale was used to collect and analyze data. Results: The results indicated that there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group and the control group on the self-esteem variable in post-test and the differences were significant at the level (0.01) in favor of the experimental group. Thus, the first hypothesis has been fulfilled. The results also indicated that there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the pre and post tests on the self-esteem variable, and the differences were significant at the level (0.01) in favor of the post-test, therefore, it was found that there were statistically significant differences at the significance level (0.01) between the mean ranks of the experimental group in pre and post test on the psychological well-being variable in favor of the average ranks of the post-test. Thus, the second hypothesis has been fulfilled. It also indicated that there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up tests.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.