| LEADER |
05575nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2229336 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 513598
|a قنصوه، أحمد السيد عبدالقوي
|e مؤلف
|g Konswa, Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي قائم على المساندة الاجتماعية لخفض السلوك التنمري لدى التلاميذ ضعاف السمع المدمجين بالمدارس العادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 463 - 510
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن فعالية برنامج قائم على المساندة الاجتماعية لخفض السلوك التنمري لدى عينة من التلاميذ ضعاف السمع المدمجين في المدارس العادية، وتكونت عينة الدراسة من (١٠) تلميذا تتراوح أعمارهم ما بين (۱۲-١٥) سنة بمتوسط حسابي (13.8) سنة وانحراف معياري قدره (1.49)، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام الأدوات التالية: البرنامج الإرشادي المقترح إعداد الباحث، ومقياس المساندة الاجتماعية ومقياس السلوك التنمري إعداد زينب محمود شقير (۲۰۱۸)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس المساندة الاجتماعية لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في مقياس المساندة الاجتماعية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس السلوك التنمري لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في مقياس السلوك التنمري، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس الثقة بالنفس لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعى في مقياس الثقة بالنفس.
|b The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on social support to reduce bullying behavior and improve the level of self confidence among a sample of hearing-impaired students integrated into regular schools, The study sample consisted of (10) students between the ages of 12-15 years and a standard deviation of (1.49), The researcher used the proposed guidance program prepared by the researcher, the social support scale and the self-confidence scale (prepared by the researcher), and the bullying behavior scale prepared by Zainab Mahmoud Shoukair (2018),The results resulted in: There are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the pre- and post measurements on the social support scale in favor of the post-measurement., There are no statistically significant differences between the average ranks of the study sample’s scores in the post and follow-up measurements of the social support scale. There are statistically significant differences between the average scores of the pre- and post-measurements on the bullying behavior scale in favor of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the average ranks of the study sample’s scores in the post and follow-up measurements of the bullying behavior scale, There are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the pre- and post-measurements on the self confidence scale in favor of the post-measurement, There are no statistically significant differences between the average ranks of the study sample’s scores in the post and follow-up measurements of the self-confidence scale.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ظاهرة التنمر
|a العلاقات الاجتماعية
|a ذوي الإعاقة السمعية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج الإرشادي
|a المساندة الاجتماعية
|a السلوك التنمري
|a ضعاف السمع
|b Counseling Program
|b Social Support
|b Bulling Behavior
|b Self-Confidence
|b Hearing Impaired
|
| 700 |
|
|
|9 247722
|a شقير، زينب محمد
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a رمضان، أحمد ثابت فضل
|g Ramadan, Ahmed Thabet Fadl
|e مشرف
|9 230437
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 030
|m ع30
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-030-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485871
|d 1485871
|
