ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي قائم على المساندة الاجتماعية لتحسين مستوى الثقة بالنفس لدى التلاميذ ضعاف السمع المدمجين بالمدارس العادية

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قنصوه، أحمد السيد عبدالقوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Konswa, Ahmed
مؤلفين آخرين: شقير، زينب محمود أبو العينين (مشرف) , رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 511 - 559
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | البرامج الإرشادية | الثقة بالذات | ذوي الإعاقة السمعية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المساندة الاجتماعية | الثقة بالنفس | ضعاف السمع | Social Support | Self-Confidence | Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة: إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على المساندة الاجتماعية لتحسين الثقة بالنفس لدى عينة من التلاميذ ضعاف السمع المدمجين في المدارس العادية، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) تلميذا تتراوح أعمارهم ما بين ۱۲- ١٥ سنة بمتوسط (13.8) وانحراف معياري قدره (1.49)، وقد استخدم الباحث البرنامج الإرشادي المقترح إعداد الباحث، ومقياس المساندة الاجتماعية، ومقياس الثقة بالنفس إعداد الباحث وأسفرت النتائج عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس المساندة الاجتماعية لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في مقياس المساندة الاجتماعية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس الثقة بالنفس لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في مقياس الثقة بالنفس.

The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on social support improve the level of self-confidence among a sample of hearing-impaired students integrated into regular schools, The study sample consisted of (10) students between the ages of 12-15 years and a standard deviation of (1.49), The researcher used the proposed guidance program prepared by the researcher, the social support scale and the self-confidence scale (prepared by the researcher), The results resulted in: There are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the pre- and post measurements on the social support scale in favor of the post measurement, There are no statistically significant differences between the average ranks of the study sample’s scores in the post and follow-up measurements of the social support scale, There are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the pre- and post measurements on the self-confidence scale in favor of the post measurement., here are no statistically significant differences between the average ranks of the study sample’s scores in the post and follow-up measurements of the self-confidence scale.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.