ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Iraklı Öğrencilerin Türkçe Öğr...>الوصف

Iraklı Öğrencilerin Türkçe Öğrenirken Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri: Musul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Örneği

العنوان بلغة أخرى: Problems Encountered by Iraqi Students While Learning Turkish and Suggesions: University of Mosul, College of Arts, Turkish Language and Literature Department as a Sample
الصعوبات التي تواجه الطلبة العراقيين في تعلم اللغة التركية والمقترحات: جامعة الموصل - كلية الآداب - قسم اللغة التركية أنموذجاً
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: ججو، علي عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jajo, Ali Abd-Allah
المجلد/العدد: مج53, ع93
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 307 - 328
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1487460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: التركية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة التركية | المهارات اللغوية | الطلبة العراقيون
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس اللغة التركية | تدريس اللغة التركية في العراق | الطلاب العراقيون | صعوبات تدريس اللغة التركية | Teaching Turkish | Teaching Turkish in Iraq | Iraqi Students | Difficulties of Turkish Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتمد الصعوبات التي يواجهها متعلمي اللغات الأجنبية على المحددات الصوتية واللفظية حسب طبيعة اللغة، إذ يتم تصنيف بعض النقاط المهمة في طبيعة اللغة على النحو الآتي: القواعد، صعوبات في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث. فيجب أن يكون معلوما لدى القارئ مدى صعوبة هذه المهارات عند بعض الطلاب الذين يتعلمون اللغة، والهدف من هذا البحث هو التعرف على المشاكل التي يواجهها طلاب المرحلة الرابعة الذين يتعلمون اللغة التركية في القسم للعام الدراسي 2021-2022، وتقديم الحلول لها، كما تم جمع البيانات من الطلاب الذين يتعلمون اللغة التركية باستخدام نموذج مقابلة شبه منظم، واعتماد تقنيات تحليل البيانات النوعية على البيانات التي تم جمعها، وتم تقديم أسئلة حول المهارات اللغوية للطلاب بناء على الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات، وكما تم تجميع الموضوعات المقدمة للطلاب في الدراسة تحت أربعة عناوين رئيسة هي: المهارات اللغوية وقواعد اللغة وتعليم اللغة والمواد التي يتم تدريسها في القسم، وكان هناك 25 سؤالا تحت هذه العناوين في هذا البحث، ومن هنا تم تحديد المشكلات الناشئة عن الخصائص اللغوية التركية، ومهارات اللغة الأساسية، والقواعد، وطريقة تدريس المواد بما يتماشى مع آراء الطلاب، وفي نهاية البحث تم تقديم اقتراحات لحل المشكلات التي تم تحديدها.

The difficulties experienced by new language learners other than their mother tongue depend on the vocal and verbal determinants in the nature of the language. Some important determining points in the nature of a language are: grammar, difficulties in reading, writing, listening, and speaking. It should be known that each of them has a different difficulty for students learning Turkish. This research aims at is identifying the problems faced by fourth- grade students learning Turkish in the Department of Turkish Language and Literature, College of Arts, University of Mosul during the academic year 2021-2022, and to offer solutions for them. Within the scope of the research, data are collected from the students learning Turkish in the above-mentioned department by using a semi-structured interview form. Qualitative data analysis techniques are used on the collected data. Questions about language skills are presented to students based on the Common European Framework of Reference for Languages. The topics presented to the students in the research are grouped under four main headings: language skills, grammar, language education, and materials that are taught in the department. There are a total of 25 questions under these headings. Throughout this research, the problems arising from the language characteristics of Turkish, basic language skills, grammar and the method of teaching the lessons are determined in line with the opinions of the students. At the end of the research, suggestions are presented to solve the identified problems.

Günümüzde uluslararası kültürel, turistik, siyasî, ticarî, münasebetlerin artması ve Türkiye‟nin geleceğin dünyasının Ģekillenmesinde önemli role sahip olması dolayısıyla, Türkçenin önemi giderek artmaktadır. Ana dilleri dıĢında yeni dil öğrenenlerin yaĢadıkları zorluklar dilin doğasındaki ses ve sözlü belirleyicilere bağlı olmaktadır. Bir dilin doğasındaki önemli bazı belirleyici noktalar; dil bilgisi, okuma, yazma, dinleme ve konuĢmadaki zorluklar olarak sınıflandırılmaktadır. Her birinin Türkçe öğrenen öğrenciler için ayrı bir zorluğu olduğu bilinmelidir. Bu araĢtırmanın amacı, 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılı Musul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü'nde Türkçe öğrenen dördüncü sınıftaki örgencilerin karĢılaĢtıkları sorunları belirlemek ve bunlara yönelik çözüm önerileri sunmaktır. AraĢtırma kapsamında yukarıda adı geçen bölümde Türkçe öğrenen öğrencilerden yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formu kullanılarak veriler toplanmıĢtır. Toplanan veriler üzerinde nitel veri analiz teknikleri kullanılmıĢtır. Dil becerileriyle ilgili sorular, öğrencilere Avrupa Diller Öğretimi Ortak Çerçeve Metni‟nden hareketle sunulmuĢtur. ÇalıĢmada öğrencilere sunulan konular dört ana baĢlık etrafında toplanmıĢ olup, bu baĢlıklar; dil becerileri, dil bilgisi, dil eğitimi, öğretim elamanları ve materyaldir. Bu baĢlıklar altında toplam 25 soru yer almıĢtır. Bu araĢtırmayla Türkçenin dil özelliklerinden, temel dil becerilerinden, dilbilgisinden, derslerin iĢlenme yönteminden kaynaklanan sorunlar öğrencilerin görüĢleri doğrultusunda tespit edilmiĢtir. AraĢtırmanın sonucunda öğrencilerin telaffuz, dinleme, ses bilgisi, ekler, fiilimsi vb. konularda daha fazla sorun yaĢadığı belirlenmiĢtir. AraĢtırmanın sonunda, belirlenen sorunları çözmek için öneriler sunulmuĢtur.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.