فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Counseling Program on Developing Expressive Skills and Social Interaction Skills among Pre-School Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة قطر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، مها أحمد عبدالحليم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ahmed, Maha Ahmed Abdalhalim Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج24, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
قطر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 237 - 258 |
| ISSN: |
2706-6711 |
| رقم MD: | 1488367 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, Open |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج إرشادي | المهارات التعبيرية | التفاعل الاجتماعي | أطفال ما قبل المدرسة | Guidance Program | Expressive Skills | Social Interaction | Pre-School Children
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
17
| LEADER | 05670nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2231814 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b قطر | ||
| 100 | |9 769780 |a أحمد، مها أحمد عبدالحليم محمد |e مؤلف |g Ahmed, Maha Ahmed Abdalhalim Mohamed | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة | ||
| 246 | |a The Effectiveness of a Counseling Program on Developing Expressive Skills and Social Interaction Skills among Pre-School Children | ||
| 260 | |b جامعة قطر - كلية التربية |c 2024 | ||
| 300 | |a 237 - 258 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي في تنمية المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة، وتحددت خمس مهارات لتنميتها، هي: المهارات التعبيرية اللغوية، وتكوين الصداقات، والتعبير عن المشاعر، والمشاركة الاجتماعية، والتواصل مع الأخرين، استخدم المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، طبقت أدوات الدراسة مقياس اللغة التعبيرية ومقياس التفاعل الاجتماعي على عينة تكونت من (20) طفلا من أطفال روضة القبس في الخرطوم اختيروا بطريقة قصدية، وزعت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وبعد تطبيق مقياسي المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي على المجموعتين التجريبية والضابطة (قبلي، بعدي)، تبين وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات التعبيرية (الكلي)؛ فقد بلغ المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة التجريبية (4.18)، في حين كان المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة الضابطة (3.62). كما توصلت الدراسة إلى وجود فرق ظاهر بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المقياس التفاعل الاجتماعي (الكلي)؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة التجريبية (4.20)، في حين كان المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة الضابطة (3.55). واختتمت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها إعداد برامج لتنمية المهارات التعبيرية اللغوية لدى أطفال ما قبل المدرسة، بالإضافة إلى تزويد مخططي برامج رياض الأطفال ومعديها ومنفذيها بالمهارات اللغوية والاجتماعية والأنشطة التعليمية المناسبة للمرحلة العمرية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. |b The study aimed to reveal the effectiveness of a counseling program in developing expressive skills and social interaction among a sample of pre-school children. Five skills were identified for their development: expressive linguistic skills, forming friendships, expressing feelings, social participation, and communicating with others. The semi-experimental approach was used to achieve the objectives of the study. The study tools applied the Expressive Language Scale and the Social Interaction Scale to a sample consisting of selected intentionally (20) children from Al-Qabas Kindergarten in Khartoum. The sample was distributed into two groups, an experimental group and a control group. After applying the two skills scales: the expressiveness and social interaction in the experimental and control groups (pre-post), differences were found between the average scores of the experimental and control groups in the post-application of the expressive skills scale (total), where the arithmetic average of the experimental group’s scores was (4.18), while the arithmetic average of the control group’s scores was (3.62). The study also found that there was an apparent difference between the average scores of the experimental and control groups in the post-application of the (total) social interaction scale, where the arithmetic average of the experimental group’s scores was (4.20), while the arithmetic average of the control group’s scores was (3.55) The study concluded with a number of recommendations, the most important of which is preparing programs to develop expressive linguistic skills among pre-school children. | ||
| 653 | |a الأنشطة التعبيرية |a البرامج التدريبية |a تنمية المهارات |a رياض الأطفال | ||
| 692 | |a برنامج إرشادي |a المهارات التعبيرية |a التفاعل الاجتماعي |a أطفال ما قبل المدرسة |b Guidance Program |b Expressive Skills |b Social Interaction |b Pre-School Children | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |e Journal of Educational Sciences ( JES ) |f Maǧallaẗ al-ʻulūm al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج24, ع1 |o 0057 |s مجلة العلوم التربوية |v 024 |x 2706-6711 | ||
| 856 | |u 0057-024-001-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a Open | ||
| 999 | |c 1488367 |d 1488367 | ||
عناصر مشابهة
-
تأثير برنامج مقترح على تنمية التفكير الابتكاري لأطفال ما قبل المدرسة من 5-6 سنوات
بواسطة: إبراهيم، أحمد محمد أحمد منشور: (2019) -
تأثير استخدام الحركات التعبيرية على مهارات الحركية الأساسية وتنمية الكفاءة الإدراكية الحركية والتفكير الابتكاري لأطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: همت، رضوى محمد محمود منشور: (2019) -
برنامج قائم على الأنشطة التعبيرية لتنمية مفهومي الانتماء والطاعة لدى طفل الروضة
بواسطة: توفيق، إيمان محمد محمد منشور: (2024) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات اللغة الإستقبالية والتعبيرية وتحسين فاعلية الذات لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع
بواسطة: الحضري، سومة أحمد محمد منشور: (2016) -
فعالية برنامج تأهيلي تخاطبي في تنمية اللغة التعبيرية لدى الأطفال زارعي القوقعة السمعية الإلكترونية في مرحلة ما قبل المدرسة
بواسطة: رضوان، منى جابر محمد منشور: (2024)
