| LEADER |
04271nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2232130 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 789871
|a أبو الحديد، فاطمة بنت علي
|e مؤلف
|g Abo Al-Hadeed, Fatima B.
|
| 245 |
|
|
|a المعوقات الاجتماعية للإبداع لدى الطفل من وجهة نظر أسرته:
|b دراسة تطبيقية على عينة من الأسر السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Social Obstacles to a Child’s Creativity from His Family’s Point of View:
|b An Applied Study on A Sample of Saudi Families
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2024
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 1044 - 1080
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: التعرف على معوقات إبداع الطفل في المجتمع السعودي -ماهية الإبداع- المعوقات التي يكتسبها الطفل من البيئة المدرسية والأسرية، ومن جماعة الأصدقاء، وتحد من التفكير الإبداعي لديه، والتوصل إلى مجموعة من الاقتراحات تساهم في تعزيز الإبداع عند الطفل. المنهجية: تعد الدراسة وصفية تحليلية وقد تم استخدام منهج المسح الاجتماعي بالعينة، وتم الاستعانة بأداة الاستبانة على عينة تقدر بعدد (۱۰۱) مفردة. النتائج: ارتكزت أهم استنتاجات الدراسة على وجود الكثير من المعوقات الذاتية الخاصة بالطفل، مثل: (الخوف والخجل، محدودية الخبرة، التعود على ممارسات خاطئة)، والمعوقات الأسرية، مثل: (قلة التشجيع على الاستفادة من أوقات الفراغ، ممارسة النقد والتوبيخ والعقاب، الإهمال الزائد داخل الأسرة...)، والمعوقات المدرسية، مثل: (ضعف تشجيع المعلمين، ضعف الوسائل التكنولوجية، ضعف قدرات المعلم التربوية) التي تؤثر على تنمية التفكير الإبداعي عند الطفل.
|b Objectives: Identify the obstacles to children’s creativity in Saudi society- what creativity is- the obstacles that the child acquires from the school and family environment, and from the group of friends, which limit his creative thinking, and come up with a set of suggestions that contribute to enhancing the child’s creativity. Methodology: The study is descriptive and analytical. The sample social survey approach was used, and the questionnaire tool was used on a sample of (101) individuals. Results: The most important conclusions of the study were based on the presence of many personal obstacles specific to the child, such as: (fear and shyness, limited experience, and getting used to wrong practices), and family obstacles, such as: (lack of encouragement to take advantage of leisure time, practicing criticism, reprimanding, and punishing, neglect). Excess within the family...), and school obstacles, such as: (weak teacher encouragement, weak technological means, weak teacher pedagogical capabilities) that affect the development of creative thinking in the child.
|
| 653 |
|
|
|a البيئات المدرسية
|a التفكير الإبداعي
|a المعوقات الأسرية
|a الأسر السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الإبداع
|a الطفل
|a التنشئة الأسرية
|a المدرسة
|b Creativity
|b Child
|b Family Upbringing
|b School
|
| 700 |
|
|
|9 789874
|a الحربي، عائشة موسي
|e م. مشارك
|g Al- Harbi, Aisha M.
|
| 700 |
|
|
|9 789875
|a الجمعان، سمية محمد
|e م. مشارك
|g Al-Jamaan, Sumaya M.
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e Journal of the University of Anbar for Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ al-anbār li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m ع2
|o 0832
|s مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
|v 021
|x 1995-8463
|
| 856 |
|
|
|u 0832-021-002-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1488660
|d 1488660
|
