| LEADER |
04186nam a22002897a 4500 |
| 001 |
2232473 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 94105
|a الحجامي، تحسين عمران موسى
|e مؤلف
|g Mosa, Tahseen Umran
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة الجامعات نحو التعليم المدمج
|
| 246 |
|
|
|a University Student’s Attitudes towards Blended Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 419 - 442
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على اتجاهات طلبة الجامعة نحو التعليم المدمج، وقد اقتصر البحث على طلبة جامعة القادسية للعام الدراسي (2022-2021)، وتم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف البحث، وقد بلغ حجم العينة (600) طالبا وطالبة من طلبة جامعة القادسية للمراحل الثالثة والرابعة وبواقع (300) طالبا و(300) طالبة وللتخصصات العلمية والإنسانية تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة أداة البحث وهي: مقياس الاتجاهات نحو التعليم المدمج والذي تألف بصيغته النهائية من (30) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: البعد المعرفي، البعد الوجداني، البعد السلوكي. وقد تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء للمقياس وحساب القوة التمييزية لفقراته، وكذلك تم حساب قيمة معامل الثبات للمقياس من خلال حساب معامل الفا كرونباخ والذي بلغ (0.90)، وإعادة القياس والبالغ (0.86)، وقد طبقت أداتا البحث على عينة البحث النهائية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2022 -2021).
|b The aim of the current research is to identify the university students’ attitudes towards blended education, and the current research was limited to the students of the University of Qadisiyah for the academic year (2021-2022), and the descriptive correlative approach was adopted to achieve the objectives of the research, and the sample size was (600) male and female students from the University of Qadisiyah For the third and fourth stages, with a total of (300) male and (300) female students, and for the scientific and humanitarian disciplines, they were chosen by the stratified random method. The cognitive dimension, the emotional dimension, the behavioral dimension. The apparent validity and construction validity of the scale were verified and the discriminatory power of its paragraphs was calculated, and the value of the scale’s stability coefficient was also calculated by calculating the Qagronbach coefficient, which amounted to (0.90), and re-measurement, which amounted to (0.86), and the research tools were applied to the research sample. In the second semester of the academic year (2021 2022).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعليم الإلكتروني
|a التطورات التكنولوجية
|a استراتيجيات التدريس
|a جامعة القادسية
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاهات
|a طلبة الجامعة
|a التعليم المدمج
|b Attitudes
|b University Students
|b Blended Education
|
| 700 |
|
|
|9 738827
|a حسن، منال مهدي
|e م. مشارك
|g Hassan, Manal Mahdi
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|e Kufa Studies Center Journal
|l 073
|m ع73
|o 0899
|s مجلة مركز دراسات الكوفة
|v 000
|x 1993-7016
|
| 856 |
|
|
|u 0899-000-073-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1488982
|d 1488982
|
