ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Imagination Stra...>الوصف

The Effect of Imagination Strategy on the Achievement of EFL University Students in Reading Comprehension and the Development of Their Creative Thinking

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام استراتيجية التخيل في تحصيل طلبة اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية في مادة القراءة الاستيعابية وتنمية تفكيرهم الإبداعي
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: سليمان، ريم حازم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sulaiman, Reem Hazim
مؤلفين آخرين: عبدالخالق، أروى لؤي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج54, ع97
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 155 - 172
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1489058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استراتيجية التخيل | اللغة الإنجليزية | مهارات التفكير | تعلم القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخيل | الاستيعاب | التفكير الإبداعي | Imagination | Comprehension | Creative Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية التخيل في تحصيل طلبة الجامعة في اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في القراءة الاستيعابية وتنمية التفكير الإبداعي لديهم في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022-2023. وقد تم اختيار العينة عشوائيا من طلبة الصف الثالث في قسم اللغة الإنكليزية، كلية التربية الأساسية. وقد تكونت العينة من (80) طالبا (40) طالبا يمثلون "المجموعة التجريبية" والتي درست باستخدام استراتيجية التخيل و(40) طالب يمثلون "المجموعة الضابطة" التي درست باستخدام الطريقة التقليدية. تبنت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين ذواتي الاختبار القبلي والبعدي. وأعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا وتم استخدام اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة اللفظية (أ) لاختبار فرضيات البحث. وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الإبداعي.

This research aims at investigating the effect of the imagination strategy on the achievement of EFL university students in reading comprehension and the development of their creative thinking in the second semester of the 2022–2023 academic year. A random selection of third-year students in the English Department, College of Basic Education made up the study’s sample. It comprises (80) subjects: 40 students are the experimental group, taught according to the imaginative strategy, and 40 students are the control group, taught according to the conventional method. The pretest- posttest equivalent groups have been used by the researchers as the experimental design. The researcher have created an achievement test, employed the verbal image (A) of the Torrance test for creative thinking to validate the research hypotheses. Following the application of the T-test of two distinct groups to the statistical data, the results indicate statistically significant differences between the two groups, with the experimental group outperforming the latter in the achievement and creative thinking tests.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.