ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > 포스트 코로나 시대 속 이집트의 한국어 하이브리드 러닝...>الوصف

포스트 코로나 시대 속 이집트의 한국어 하이브리드 러닝

العنوان بلغة أخرى: Hybrid Learning of Korean Language in Egypt in the Post Covid Era
التعليم الهجين للغة الكورية في مصر في ظل عصر ما بعد الكورونا
المصدر: فيلولوجي: سلسلة في الدراسات الأدبية واللغوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الألسن
المؤلف الرئيسي: بنيامين، سارة ماجد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benjamin, Sarah M.
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 91 - 106
ISSN: 1687-4242
رقم MD: 1489427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: غير معروف
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الهجين | تعليم اللغة الكورية | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الكورية في مصر | التعليم الهجين | عصر ما بعد الكورونا | التعليم الإلكتروني | تدريس اللغة الكورية للأجانب | Korean Language in Egypt | Hybrid Learning | Digital Learning | Post Covid Era | Korean Education for Foreigners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من جودة التعليم الهجين، الذي يجمع بين التعليم الأرضي وجها لوجه والتعليم الإلكتروني الافتراضي، في تعلم اللغة الكورية في مصر، مما يتيح لدارسي اللغة الكورية من المصريين مزيدا من وسائل التعليم الحديثة؛ للتغلب على قيود تعلم اللغات الأجنبية في دول أجنبية بوسائل تعليمية حديثة مواكبة لعصر ما بعد فيروس كورونا المستجد. وتم إجراء استطلاع رأي على ۱۸ عضو من أعضاء هيئة تدريس اللغة الكورية ذوي الخبرة في التعليم الهجين بالجامعة "أ" بمصر، للتحقق من معدل استخدامهم للأدوات الرقمية ومستوى إدراكهم ومدى رضائهم عن الوسائل التعليمية الإلكترونية في التعليم الرقمي والعقبات التي واجهوها مع الطلاب في أثناء عملية التعليم الهجين. وقد أظهرت النتائج أن معظم أعضاء هيئة التدريس يفضلون التعليم الهجين على النظام التعليمي التقليدي وجها لوجه. ومع ذلك، كانت هناك بعض الصعوبات في العملية التعليمية، خاصة قلة التفاعل الافتراضي وضعف البنية التحتية. وبناء على النتائج، هدفت الدراسة إلى اقتراح طرق لتطوير التعليم الهجين والتغلب على نقاط ضعفه في المستقبل.

This study aims to investigate hybrid learning, which combines the traditional face-to-face education and digital learning tools, in Korean language education in Egypt to provide learners with more options and to overcome the limitations of offline language learning outside the country of the target language in the post-Covid era. A survey was conducted on 18 faculty members who experienced both offline education and hybrid learning at A-university in Egypt to investigate their digital tool usage frequency, perception and satisfaction rate in hybrid learning as well as the obstacles they faced with students during the hybrid educational process. The results showed that most of faculty members prefer hybrid learning to the traditional face-to-face educational system. However, there were strong limitations to the educational process, especially with the lack of virtual interaction and poor infrastructure. Based on the results, the study aimed to suggest ways to improve hybrid learning and overcome its limitations in the future.
ISSN: 1687-4242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.