ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر العلاقة بين السياسات اللغو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر العلاقة بين السياسات اللغوية واختبارات الكفاية اللغوية على اللغة العربية لغة ثانية: دراسة استكشافية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Relationship between Language Policies and Language Proficiency Tests on Arabicas a Second Language: An Exploratory Study
المصدر: مجلة التخطيط والسياسة اللغوية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: العليان، فهد بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alolayan, Fahad Saleh
المجلد/العدد: س10, ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أغسطس
الصفحات: 8 - 44
DOI: 10.60161/1483-010-019-002
ISSN: 1658-7413
رقم MD: 1489510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, Open
مواضيع:
السياسات اللغوية | الاختبارات اللغوية | الهوية اللغوية | الناطقين بغير العربية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياسات اللغوية | اختبارات الكفاية اللغوية | العربية لغة ثانية | Language Policy | Language Proficiency Tests | Arabic as a Second Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تأثير السياسات اللغوية التي تشترط الحصول على درجة في اختبارات الكفاية اللغوية، لتحسين مستوى الممارسات المتعلقة بتلك الاختبارات، وتأثير وجود مثل تلك السياسات والاختبارات في دفع غير الناطقين بالعربية على تعلمها، وتطوير مهاراتهم اللغوية، وتحسين مدخلات الجامعات ومخرجاتها التعليمية، وعلى تفاعل المتعلمين مع مجتمع اللغة، وعلى المحافظة على الهوية اللغوية للمجتمع. طبقت الدراسة المنهج الكيفي، واعتمدت على المقابلات أداة لجمع البيانات. حيث شارك في الدراسة سبعة من المختصين في اللغويات التطبيقية وتعليم العربية لغة ثانية، ممن لهم خبرة في إدارة معاهد تعليم العربية للناطقين بغيرها في بعض الجامعات السعودية. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن غالبية المشاركين، يرون أهمية وجود سياسات لغوية واضحة تشترط الحصول على درجة في اختبارات الكفاية باللغة العربية لمن يريدون الحصول على قبول للدراسة في الجامعة، أو الجنسية، أو تأشيرة العمل. حيث يرون أن مثل هذه الشرط، يساهم إسهاما كبيرا في تحسين المدخلات التعليمية، وتفاعل غير الناطقين بالعربية مع المجتمع السعودي، بالإضافة إلى المحافظة على هوية المجتمع وثقافته. أخيرا، خلصت الدراسة إلى مجموعة من المضامين والتوصيات للمختصين، والعاملين في الجهات ذات العلاقة.

This study aims to explore the extent to which language policies that require achieving a score in language proficiency tests affect the improvement of practices related to these tests, the impact of such policies and tests on encouraging non-native speakers to learn Arabic, and to develop their language skills, as well as their relationship with improving the inputs and outputs of universities from its learners, and on the learners’ interaction with the language community, and on preserving the linguistic identity of the community. The study employed a qualitative methodology and relied on interviews as a tool for data collection. Eight specialists in applied linguistics and teaching Arabic as a second language participated in the study. The results indicated that the majority of participants see the importance of having clear language policies that require obtaining a proficiency score for those who want to gain admission to the university, citizenship, or a work visa. They believe that such a condition significantly contributes to improving educational inputs and the interaction of non-native speakers with the Saudi community, in addition to preserving the identity and culture of the community. Finally, the study concluded with a set of themes and recommendations for specialists and workers in related entities.
ISSN: 1658-7413

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.