ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي العلوم في مواجهة الق...>الوصف

دور معلمي العلوم في مواجهة القضايا التربوية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Science Teachers in Confronting Educational Issues from Their Perspective
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: آل شرف، أحمد عطية محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sharaf, Ahmed Attia Mohammed
مؤلفين آخرين: الحارثي، عبدالرحمن محمد نفيز المذاهبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 117 - 146
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1489549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | التوعية الطلابية | معلمو العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم | دور المعلم | القضايا التربوية | Science | The Role of the Teacher | Control Selection
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور معلمي العلوم في مواجهة القضايا التربوية من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في الاستبانة التي تضمنت (۳۰) فقرة، وزعت على ثلاث محاور رئيسية، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من ١٧٦ معلما من معلمي العلوم، ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدام التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع دور مواجهة القضايا التربوية عند معلمي العلوم من وجهة نظرهم كان مرتفعا بنسبة 73.1%، وأن التحديات التي تواجه معلمي العلوم في مواجهة القضايا التربوية من وجهة نظرهم كانت متوسطة، بنسبة 41.3%، وأن الأساليب المناسبة لمعلمي العلوم لمواجهة القضايا التربوية كانت مرتفعة بمتوسط بنسبة 86.6%. وأوصت الدراسة بزيادة عدد الدورات التدريبية للمعلمين ذات العلاقة بالقضايا التربوية وتمكين دور البحث العلمي والإجرائي والاستقصاء العلمي في حل القضايا التربوي وتوعية الطلاب عن خطر انتشار القضايا التربوية فيما بينهم.

he study aimed to identify the role of science teachers in confronting educational issues from their point of view. The researcher used the descriptive approach. The tool was a questionnaire and a random sample of 176 science teachers. Frequencies, arithmetic means, standard deviations, and percentages were used. The study concluded that the reality of the role of confronting The educational issues of science teachers from their point of view were high, at a rate of 73.1%, and that the challenges facing science teachers in confronting educational issues, from their point of view, were moderate, at a rate of 41.3%, and that the appropriate methods for science teachers to confront educational issues were high, at a rate of 86.6%. The study recommended increasing the number of training courses for teachers related to educational issues and empowering the role of scientific and procedural research and scientific investigation.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.