ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرغبة التواصلية لدى متعلمي ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الرغبة التواصلية لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية

العنوان بلغة أخرى: Willingness to Communicate among Learners of Arabic as a Second Language
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: العسيري، جابر بن زاهر بن جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Asiri, Jaber Zaher Jaber
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أغسطس
الصفحات: 10 - 44
DOI: 10.60161/2061-006-012-003
ISSN: 1658-8290
رقم MD: 1489566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, Open
مواضيع:
الرغبة التواصلية | متعلمو اللغة العربية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرغبة في التواصل | القلق | الثقة بالنفس | الدوافع | Willingness to Communicate | Anxiety | Self-Confidence | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العوامل والأبعاد الفردية لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية التي قد تؤدي إلى الرغبة التواصلية، ومدى وجود فروق بين الملتحقين بالبرنامجين المكثف وغير المكثف. اعتمد الباحث على المنهج المسحي، واستخدم أداة الاستبانة على عينة عشوائية مكونة من ۹۸ متعلما. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن أن جميع أفراد العينة لديهم رغبة تواصلية عالية بشكل عام، وأن هناك عوامل قد تؤدي إلى زيادة رغبتهم في التواصل مع المجتمع المحيط بهم، وهي: الدوافع، والثقة بالنفس والكفاءة الذاتية، والتواصل خارج قاعة الدرس، وأخيرا أتى عامل القلق من التواصل في آخر قائمة تلك العوامل، كما أظهرت نتائج الدراسة تشابه نتائج المجموعتين في ثلاثة عوامل هي: الثقة بالنفس والكفاءة الذاتية، والتواصل خارج الدرس، والقلق من التواصل، واختلافهما في عامل الدوافع. كما انتهت الدراسة إلى التوصيات.

This study aims to investigate the various factors influencing the level of willingness to communicate (WTC) among learners of Arabic as a second language (ASL) enrolled in two different programs and to identify statistically significant differences between these programs. Data were collected from 98 learners through a questionnaire. The study results indicate a common presence of WTC among these learners. Additionally, no differences were found between the two programs concerning factors such as self-confidence, communication outside the lessons, and anxiety. However, a distinction emerged between the programs in terms of motivation, with the evening program showing higher levels.
ISSN: 1658-8290

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.