ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير ومؤشرات تقويم طفل الروض...>الوصف

معايير ومؤشرات تقويم طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات

المصدر: مجلة التربوي
الناشر: جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس
المؤلف الرئيسي: أبو فناس، حنان محمد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 822 - 837
ISSN: 2011-421X
رقم MD: 1489614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التعليمية | البرامج التدريبية | رياض الأطفال | الذكاء الأخلاقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير | المؤشرات | تقويم طفل الروضة | معلمة الروضة | Criteria | Indicators | Kindergarten Child Evaluation | Kindergarten Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى طرح نموذج لتقويم طفل الروضة ذي معايير ومؤشرات ومعرفة مدى موافقة أفراد البحث على ذلك، والكشف عما إذا كان هناك فرق ذات دلالة إحصائية بين استجابة أفراد العينة تعزى لمتغيري: (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة(، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتضمنت عينة البحث (70) معلمة تم اختيارها عشوائيا من معلمات رياض الأطفال العامة بمدينة مصراته، واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للبحث، ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: موافقة جميع أفراد البحث على نموذج التقويم المقترح من حيث معاييره ومؤشراته الدالة عليها، لا يوجد فرق بين آراء معلمات الروضة حول معايير ومؤشرات تقويم طفل الروضة تعود لمتغيري سنوات خبرة والمؤهل العلمي للمعلمة في رياض الأطفال.

The aim of the research is to propose a model for evaluating kindergarten children with criteria and indicators, and to determine the extent of agreement of the research participants on this, and to reveal whether there is a statistically significant difference in the response of the sample individuals attributed to the variables: (educational qualification, years of experience). The researcher used the descriptive analytical approach, and the research sample included (70) teachers randomly selected from public kindergarten teachers in Misurata city. The researcher used a questionnaire as a research tool, and among the most important results reached by the research: all research participants agreed on the proposed evaluation model in terms of its criteria and indicative indicators, there is no difference in the opinions of kindergarten teachers about the criteria and indicators of evaluating kindergarten children attributed to the variables of years of experience and educational qualification of the kindergarten teacher.
ISSN: 2011-421X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.