تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الذكاء الاصطناعي وتعلم طفل الر...>الوصف

الذكاء الاصطناعي وتعلم طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Artificial Intelligence and Kindergarten Child Learning
المصدر: مجلة الذكاء الإصطناعي وأمن المعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: نصار، حنان محمد عبدالحليم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 292 - 301
ISSN: 2812-6114
رقم MD: 1540347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | مرحلة رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | طفل الروضة | Artificial Intelligence Applications | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: نحن في عصر تعيد فيه التكنولوجيا الرقمية تشكيل نسيج المجتمع ذاته. لذا فإن فهم كيفية دمج هذه التطورات في حياة أطفالنا وتعليمهم، ليس مفيدا فحسب، بل إنه أمر حتمي. ويشير مصطلح الذكاء الاصطناعي إلى الأنظمة أو الأجهزة التي تحاكي الذكاء البشري لأداء المهام والتي يمكنها أن تحسن من نفسها استنادا إلى المعلومات التي تجمعها. ومن تطبيقاته أنظمة التعليم الذكي، والمحتوى الذكي، وتقنية الواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز (AR) والإنسان الآلي Robot، وغيرها. وكما لها فوائد في تحسين العملية التعليمية، فلها سلبيات أيضا. لذا لابد من التكامل بين الروضة والأسرة للاستفادة منها وتجنب سلبياتها. فدور الأسرة مساعدة أبنائهم في اختيار الألعاب أو الأنشطة الإلكترونية التفاعلية المناسبة، مشاركتهم في اللعب والنشاط، التوجيه غير المباشر والشرح، الملاحظة، وتحديد وقت للعب بها. ودور معلمة رياض الأطفال هو أن تخطط لاستغلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي والألعاب الإلكترونية، عن طريق اختيارها، وتحديد الوقت والمكان المناسبين لتنفيذها، فهي تطرح أسئلة توضح قواعد اللعب أو النشاط، تقسم الأطفال لمجموعات، تحدد الأدوار، تساعد وتتدخل في الوقت المناسب، ثم تقوم في ضوء الأهداف.

We are in an era where digital technology is reshaping the very fabric of society. So understanding how to integrate these developments into our children's lives and education is not only useful, but imperative. The term artificial intelligence refers to systems or devices that simulate human intelligence to perform tasks and can improve themselves based on the information they collect. Its applications include smart education systems, smart content, virtual reality (VR) and augmented reality (AR) technology, robots, and others. Just as it has benefits in improving the educational process, it also has disadvantages. Therefore, it is necessary to integrate between the kindergarten and the family to benefit from them and avoid their disadvantages. The role of the family is to help their children choose appropriate interactive electronic games or activities, involve them in play and activity, provide indirect guidance, explanation and observation, and setting a time to play with them. The role of the kindergarten teacher is to plan to use the artificial intelligence applications and electronic games, by choosing them, determining the appropriate time and place for their implementation. She asks questions, clarifies the rules of play or activity, divides children into groups, determines roles, helps and intervenes at the appropriate time, and then evaluates in light of the goals.
ISSN: 2812-6114

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.