ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج نيدهام في تد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام نموذج نيدهام في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Needham Model in Teaching Physics on the Development of Future Thinking Skills among Female Secondary School Students in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحارثي، فاطمة عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harthi, Fatima Odeh Hamid
مؤلفين آخرين: سبحي، نسرين بنت حسن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 407 - 430
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1489619
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلمية التعليمية | مقرر الفيزياء | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج نيدهام | التفكير المستقبلي | الفيزياء | Needham Model | Future Thinking | Physics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج نيدهام في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي لمجموعتين مستقلتين، وقامت بإعداد اختبار لمهارات التفكير المستقبلي تم تطبيقه قبليا وبعديا، على عينة تكونت من (٦٢) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة مكة المكرمة، تم تقسيمهن إلى (۳۱) طالبة في المجموعة التجريبية درسن باستخدام نموذج نيدهام، و(۳۱) طالبة في المجموعة الضابطة درسن باستخدام الطريقة التقليدية، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير المستقبلي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أبرزها توظيف نموذج نيدهام في تدريس الفيزياء في المرحلة الثانوية لتنمية مهارات التفكير المستقبلي.

The study aimed to examine the impact of using the Needham Model in teaching physics on the development of future thinking skills among female secondary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher used an experimental approach with a quasi-experimental design involving two independent groups. To achieve the study's objectives, the study tool were applied to a sample of (62) first-secondary grade female students in Makkah, Saudi Arabia. The students were divided into two groups: (31) students in the experimental group were taught using the Needham Model and (31) students in the control group were taught using the traditional method. The study results revealed statistically significant differences at a significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the female students in the experimental and control groups in the future thinking skills test in the post-application, in favor of the experimental group. In light of the results, the study recommended several recommendations, with one of the most prominent being the utilization of the Needleman model in teaching physics at the secondary level to enhance future thinking skills.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.