ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > La Question de la Mixité Socia...>الوصف

La Question de la Mixité Sociale dans L’école Publique en Tunisie

العنوان بلغة أخرى: The Question of Social Diversity in Public Schools in Tunisia
مسألة التنوع الاجتماعي داخل المدرسة العمومية في تونس
المصدر: مجلة التواصل
الناشر: جامعة عنابة
المؤلف الرئيسي: Zaibi, Samira (Author)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 1 - 11
ISSN: 1111-4932
رقم MD: 1490227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | البيئات المدرسية | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنوع اجتماعي | عدم تكافؤ فرص | سياسات تعليمية | مؤسسات نموذجية | Social Diversity | Inequalities of Opportunity | Educational Policies | Pilot Establishments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في هذا المقال، وموضوعه الأساسي هو التنوع الاجتماعي داخل المدارس العمومية في تونس، نحاول أولا توضيح العلاقة بين سياسات توزيع التلاميذ وواقع التنوع الاجتماعي، ثانيا التحقق من خلال دراسة مؤسسات النخبة ما إذا كان هدف الحفاظ على التنوع الاجتماعي في البيئات المدرسية يحرك السياسات التعليمية فعلا. أخيرا، ومن خلال تحليل مضمون الجلسة العامة لمجلس نواب الشعب التونسي (تونس، 2018) نهدف إلى معرفة ما إذا كان التنوع الاجتماعي داخل المدارس يهم السياسيين في تونس.

In this article, the main subject of which is diversity within public schools in Tunisia, we try, first, to explain the correlation between student assignment policies and the reality of social diversity, then, to verify through the study of elite establishments whether the objective of maintaining social diversity in school environments really mobilizes educational policies. Finally, and through the analysis of the content of a plenary of the Assembly of Tunisian People's Representatives (ARP) (Tunisia, 2018) we aim to know if the social diversity of the school population concerns politicians in Tunisia.

Dans cet article, dont le sujet principal est la mixité sociale au sein de l'école publique en Tunisie, nous essayons, d'abord, d'expliciter la corrélation entre les politiques d'affectation des élèves et la réalité de la mixité sociale, ensuite, de vérifier à travers l'étude des établissements d'élites si l'objectif de maintenir la mixité sociale aux milieux scolaires mobilise réellement les politiques éducatives. Enfin et à travers l'analyse du contenu d'une plénière de l'Assemblée des représentants du peuple tunisien (ARP) (Tunisie, 2018) nous visons à connaitre si la mixité sociale du public scolaire préoccupe les hommes politiques en Tunisie.
ISSN: 1111-4932

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.