ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برنامج مسرحي لل...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج مسرحي للتوعية بالتنمر الإلكتروني لدي عينة من الأطفال "9 - 12" سنة: دراسة شبه تجريبية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using a Theater Program to Raise Awareness of Cyberbulling for a Sample of Children "9- 12": Thesis Experimental Study
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: محمود، حنان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Hanan M.
مؤلفين آخرين: هليل، جلال أبوزيد (م. مشارك) , نحلة، عمرو محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 171 - 174
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1490441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | التنمر الإلكتروني | العروض المسرحية | مرحلة الطفولة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: مع انتشار وسائل الإعلام الرقمي ظهرت أنواع جديده من أعمال التسلط الإلكتروني، مثل الاستغلال (الجنسي، المادي، الفكري العقائدي)، وجميعها تندرج ضمن مفهوم التنمر الإلكتروني، إذ يتخذ التنمر شكلا من التهديد والتخويف والترهيب ونشر الشائعات، وذلك لمضايقة الأقران أو التنمر عليهم، فبسبب غياب التوجيه والإرشاد وضعف القيم وغياب المتابعة نجد أن الأطفال يستخدمون التنمر الإلكتروني كوسيلة للإساءة إلى بعضهم البعض. وتستطيع صور المتنمر في العروض المسرحية تشكيل مفاهيمهم حول ما هو حقيقي نحو الظاهرة وتشكيل مفاهيمهم نحو المعايير والقيم المجتمعية، فالافتراضات التي يضعها الأطفال نحو أحد المواقف أو الأحداث تتأثر بالصورة التي تظهر أمامهم على هذا النحو فإن صور التنمر يمكن أن تكون مصدر قوى لرفع مستويات الوعي حول تلك القضايا الاجتماعية الهامة مثل التنمر وهو ما يبرهن على أن النشاط المسرحي يمثل مصدر هام لمناقشة تلك القضايا. هدفت الدراسة إلى: إعداد برنامج مقترح باستخدام المسرح لتنمية الوعي بالتنمر الإلكتروني، والتعرف على فاعلية استخدام المسرح في تنمية الوعي بالتنمر الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمدت هذه الدراسة على: المنهج شبه التجريبي، لمناسبته لطبيعة الدراسة وذلك باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين (التجريبية، الضابطة) باستخدام القياسات (القبلي، البعدي، التبعي) لمعرفة تأثير أنشطة المسرح كمتغير مستقل على التوعية بالتنمر الإلكتروني (كمتغير تابع). وتكونت عينة ومجتمع الدراسة الحالية من: الأطفال من تلاميذ المرحلة الابتدائية الذكور والإناث بالمدارس الحكومية بمحافظة القاهرة، وقد تم اختيار مدرسة الشهيد علي طلعت الابتدائية، إدارة حدائق القبة التعليمية، بمحافظة القاهرة، وبلغ عدد أطفال عينة الدراسة إلى ٦٠ طفلا مقسمين إلى ۳۰ طفلا للمجموعة التجريبية، و۳۰ طفلا للمجموعة الضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة الحالية في الأدوات الآتية: مقياس الوعي بالتنمر الإلكتروني (إعداد الباحثة)، وبرنامج مسرحي مقترح (إعداد الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى أنه "يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة وبين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، و"يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين: (القبلي، البعدي) لتلاميذ المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، و"يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الإناث ومتوسطي درجات الذكور للمجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني".

مع انتشار وسائل الإعلام الرقمي ظهرت أنواع جديده من أعمال التسلط الإلكتروني، مثل الاستغلال (الجنسي، المادي، الفكري العقائدي)، وجميعها تندرج ضمن مفهوم التنمر الإلكتروني، إذ يتخذ التنمر شكلا من التهديد والتخويف والترهيب ونشر الشائعات، وذلك لمضايقة الأقران أو التنمر عليهم، فبسبب غياب التوجيه والإرشاد وضعف القيم وغياب المتابعة نجد أن الأطفال يستخدمون التنمر الإلكتروني كوسيلة للإساءة إلى بعضهم البعض. وتستطيع صور المتنمر في العروض المسرحية تشكيل مفاهيمهم حول ما هو حقيقي نحو الظاهرة وتشكيل مفاهيمهم نحو المعايير والقيم المجتمعية، فالافتراضات التي يضعها الأطفال نحو أحد المواقف أو الأحداث تتأثر بالصورة التي تظهر أمامهم على هذا النحو فإن صور التنمر يمكن أن تكون مصدر قوى لرفع مستويات الوعي حول تلك القضايا الاجتماعية الهامة مثل التنمر وهو ما يبرهن على أن النشاط المسرحي يمثل مصدر هام لمناقشة تلك القضايا. هدفت الدراسة إلى: إعداد برنامج مقترح باستخدام المسرح لتنمية الوعي بالتنمر الإلكتروني، والتعرف على فاعلية استخدام المسرح في تنمية الوعي بالتنمر الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمدت هذه الدراسة على: المنهج شبه التجريبي، لمناسبته لطبيعة الدراسة وذلك باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين (التجريبية، الضابطة) باستخدام القياسات (القبلي، البعدي، التبعي) لمعرفة تأثير أنشطة المسرح كمتغير مستقل على التوعية بالتنمر الإلكتروني (كمتغير تابع). وتكونت عينة ومجتمع الدراسة الحالية من: الأطفال من تلاميذ المرحلة الابتدائية الذكور والإناث بالمدارس الحكومية بمحافظة القاهرة، وقد تم اختيار مدرسة الشهيد علي طلعت الابتدائية، إدارة حدائق القبة التعليمية، بمحافظة القاهرة، وبلغ عدد أطفال عينة الدراسة إلى ٦٠ طفلا مقسمين إلى ۳۰ طفلا للمجموعة التجريبية، و۳۰ طفلا للمجموعة الضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة الحالية في الأدوات الآتية: مقياس الوعي بالتنمر الإلكتروني (إعداد الباحثة)، وبرنامج مسرحي مقترح (إعداد الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى أنه "يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة وبين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، و"يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين: (القبلي، البعدي) لتلاميذ المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، و"يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الإناث ومتوسطي درجات الذكور للمجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني".
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.