| LEADER |
07658nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2233891 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 790958
|a محمود، حنان محمد
|e مؤلف
|g Mahmoud, Hanan M.
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام برنامج مسرحي للتوعية بالتنمر الإلكتروني لدي عينة من الأطفال "9 - 12" سنة:
|b دراسة شبه تجريبية
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Using a Theater Program to Raise Awareness of Cyberbulling for a Sample of Children "9- 12":
|b Thesis Experimental Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 171 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مع انتشار وسائل الإعلام الرقمي ظهرت أنواع جديده من أعمال التسلط الإلكتروني، مثل الاستغلال (الجنسي، المادي، الفكري العقائدي)، وجميعها تندرج ضمن مفهوم التنمر الإلكتروني، إذ يتخذ التنمر شكلا من التهديد والتخويف والترهيب ونشر الشائعات، وذلك لمضايقة الأقران أو التنمر عليهم، فبسبب غياب التوجيه والإرشاد وضعف القيم وغياب المتابعة نجد أن الأطفال يستخدمون التنمر الإلكتروني كوسيلة للإساءة إلى بعضهم البعض. وتستطيع صور المتنمر في العروض المسرحية تشكيل مفاهيمهم حول ما هو حقيقي نحو الظاهرة وتشكيل مفاهيمهم نحو المعايير والقيم المجتمعية، فالافتراضات التي يضعها الأطفال نحو أحد المواقف أو الأحداث تتأثر بالصورة التي تظهر أمامهم على هذا النحو فإن صور التنمر يمكن أن تكون مصدر قوى لرفع مستويات الوعي حول تلك القضايا الاجتماعية الهامة مثل التنمر وهو ما يبرهن على أن النشاط المسرحي يمثل مصدر هام لمناقشة تلك القضايا. هدفت الدراسة إلى: إعداد برنامج مقترح باستخدام المسرح لتنمية الوعي بالتنمر الإلكتروني، والتعرف على فاعلية استخدام المسرح في تنمية الوعي بالتنمر الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمدت هذه الدراسة على: المنهج شبه التجريبي، لمناسبته لطبيعة الدراسة وذلك باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين (التجريبية، الضابطة) باستخدام القياسات (القبلي، البعدي، التبعي) لمعرفة تأثير أنشطة المسرح كمتغير مستقل على التوعية بالتنمر الإلكتروني (كمتغير تابع). وتكونت عينة ومجتمع الدراسة الحالية من: الأطفال من تلاميذ المرحلة الابتدائية الذكور والإناث بالمدارس الحكومية بمحافظة القاهرة، وقد تم اختيار مدرسة الشهيد علي طلعت الابتدائية، إدارة حدائق القبة التعليمية، بمحافظة القاهرة، وبلغ عدد أطفال عينة الدراسة إلى ٦٠ طفلا مقسمين إلى ۳۰ طفلا للمجموعة التجريبية، و۳۰ طفلا للمجموعة الضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة الحالية في الأدوات الآتية: مقياس الوعي بالتنمر الإلكتروني (إعداد الباحثة)، وبرنامج مسرحي مقترح (إعداد الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى أنه "يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة وبين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، و"يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين: (القبلي، البعدي) لتلاميذ المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني"، و"يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الإناث ومتوسطي درجات الذكور للمجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج المسرحي على مقياس التوعية بالتنمر الإلكتروني".
|b The study aimed to Preparing a suggested program using theater to develop awareness of cyberbullying. Identifying the effectiveness of using theater in developing awareness of cyberbullying among primary school students. This study relied on the semi- experimental approach, due to its suitability to the nature of the research, by using the experimental design of the two groups (experimental, control) using measurements (pre, post, and dependent) to find out the effect of theater activities as an independent variable on awareness of cyberbullying (as a dependent variable). The sample and population of the current study consisted of: children from male and female primary school students in government schools in Cairo Governorate, and the martyr Ali Talaat Elementary School, Hadayeq al- Qobba Educational Administration, Cairo Governorate, was selected. The number of children in the research sample was 60 children divided as follows 30 children for the experimental group, and 30 children for the control group. The tools of the current study were the following measure of awareness of cyberbullying (prepared by the researcher). Suggested theatrical program (prepared by the researcher). The study found There is a statistically significant difference between the mean scores of the control group students and the mean scores of the experimental group students on the electronic bullying awareness scale. There is a statistically significant difference between the mean scores of the two measures: (pre and post) for the students of the experimental group that were exposed to the theatrical program on the electronic bullying awareness scale. Cyberbullying awareness scale. There is a statistically significant difference between the average scores of females and the average scores of males for the experimental group that was exposed to the theatrical program on the cyberbullying awareness scale.
|
| 653 |
|
|
|a ظاهرة التنمر
|a التنمر الإلكتروني
|a العروض المسرحية
|a مرحلة الطفولة
|
| 700 |
|
|
|9 790956
|a هليل، جلال أبوزيد
|e م. مشارك
|g Holail, Glal A.
|
| 700 |
|
|
|a نحلة، عمرو محمد عبدالله
|g Nahla, Amro Mohamed Abdallah
|e م. مشارك
|9 436764
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 103
|m مج27, ع103
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 027
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-027-103-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1490441
|d 1490441
|
