Sur les Potentialités Pratiques des Théories: Exemple Dans le Cas des Sciences de l’Education
| المصدر: | مجلة قراءات علمية في الأبحاث والدراسات القانونية والاقتصادية والعلوم الإنسانية والشرعية |
|---|---|
| الناشر: | حليمة عبدالرمي |
| المؤلف الرئيسي: | Melhay, Ouafae (Author) |
| المجلد/العدد: | ع33 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليوز |
| الصفحات: | 1183 - 1208 |
| ISSN: |
2737-8322 |
| رقم MD: | 1490791 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
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2
| المستخلص: |
The current study endeavors to approach S. Krashen by posing inquiries about his theory, scrutinizing the critics of his work, contemplating an angle of analysis that may be of interest to us, and considering the utilization of S. Krashen's concepts (as well as those of subsequent researchers) in a specific context (Nador/ Morocco), along with the ways in which his theories may be further developed and the challenges/obstacles associated with their implementation in practice. Undoubtedly, this theory holds considerable importance insofar as it is regarded as an intriguing approach (from an operative standpoint) in the FLE arsenal, concerning the pedagogical process of acquiring a foreign language at a young age, the pedagogical relevance of which we aspire to delve deeper into. In this regard, our objective is to utilize S. Krashen's theory as a particular exemplification of the attraction/seduction "sense effects" of a theoretical entirety organized into eight distinct parts of analysis and reflection. La présente étude s'efforce d’aborder S.Krashen, en questionnant sa théorie, d’examiner les critiques à son oeuvre, de réfléchir sur un angle d’analyse qui puisse nous intéresser et d’envisager l'utilisation des concepts de S. Krashen (et des chercheurs ultérieurs) dans un contexte particulier (Nador/Maroc) ainsi que les moyens d'approfondir ses théories et les défis/obstacles liés à leur mise en oeuvre dans la pratique. En effet, cette théorie revêt une importance significative dans la mesure où elle est considérée comme une approche intéressante (du point de vue opératoire) dans la panoplie du FLE, du processus pédagogique d'acquisition d'une langue étrangère à l’âge précoce dont nous désirons approfondir la pertinence pédagogique. À cet égard, notre objectif est de prendre la théorie de S.Krashen comme un exemple spécifique des « effets de sens» d’attraction/séduction d’un ensemble théorique organisé en huit parties distinctes d'analyse et de réflexion. |
|---|---|
| ISSN: |
2737-8322 |
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