ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة التفاؤل الأكاديمي لدى معل...>الوصف

درجة التفاؤل الأكاديمي لدى معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Academic Optimism among Public Secondary School Teachers in the Capital Amman Governorate and its Relationship to some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: جويفل، عبير محمد عوده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jwefel, Abeer Mohammad Odeh
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: تموز
الصفحات: 228 - 252
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1490871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفاؤل الأكاديمي | المؤسسات التربوية | معلمو المدارس | المدارس الثانوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاؤل الأكاديمي | المدارس الثانوية الحكومية | محافظة العاصمة عمان | Academic Optimism | Public Secondary School | Amman Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة التفاؤل الأكاديمي لدى معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (291) معلما ومعلمة واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التفاؤل الأكاديمي لدى معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان كانت متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التفاؤل الأكاديمي في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان تعزى لمتغيرات الجنس أو المؤهل العلمي أو الخبرة.

This study aimed at finding out the degree of academic optimism among public secondary school teachers in the Capital Amman governorate and its relationship to some variables. The sample of the study consisted of (291) male and female teachers. A questionnaire was used to collect data. The results of the study showed that the degree of academic optimism for teachers was medium. Furthermore, the results indicated that there were no significant differences at (α = 0.05) in the degree of academic optimism for teachers in public secondary schools in Amman Governorate, attributed to sex, academic qualification, and experience variables.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.