| LEADER |
04730nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2234876 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a الشايع، أسماء سليمان
|g Al-Shaya, Asmaa Sulaiman
|e مؤلف
|9 791462
|
| 245 |
|
|
|a التعرف على مدى امتلاك قائدات المدرسة للكفايات التعليمية بناء على نموذج مارزانو لتقويم قائد المدرسة في مدارس مدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Identifying the Extent to which School Leaders Possess Educational Competencies Based on Marzano's Model for Evaluating School Leaders in Riyadh Schools
|
| 260 |
|
|
|b كلية الامارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 187
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يقع قائد المدرسة في قمة الهيكل التنظيمي للمدرسة، وهو حجر الأساس والمرتكز الذي تقوم عليه كافة الأنشطة التربوية داخل المدرسة. كما يعد عاملا مهما في تحقيق الأهداف التربوية وتحسين المخرجات، ومساعدة المتعلمين على التعلم، والقيام بدور فاعل في تهيئة الطلاب للحياة. وبالتالي يفرض التغير الاقتصادي والتقني على المؤسسات التربوية الاعتناء بإكساب الطلاب معارف ومهارات تتلاءم مع احتياجات سوق العمل ومتطلبات العصر، التي تسهم في إعدادهم للأدوار الإيجابية في مجتمعاتهم. ويتطلب ذلك التغير النظر في دور القائد المدرسي الذي لم يعد قاصرا على ضبط النظام وتنفيذ الإجراءات والأعمال الروتينية، بل امتد ليشمل مجالات عمله القيادي تخطيطا وتنفيذا وتقويما. وان تلك الكفايات والأدوار المستقبلية للقائد المدرسي تم وضع لها تصور دقيق يشمل أهم الكفايات اللازمة للقائد المدرسي في هذا العصر، وتوصلت تلك التصورات إلى مجموعة من الكفايات منها كفاية التواصل الإنساني وكفاية تمكين العاملين، أيضا كفاية التوجه الفعال النشط وغيرها من الكفايات المهمة.
|b The school leader is at the top of the school's organizational structure, and is the cornerstone and foundation upon which all educational activities within the school are based. He is also an important factor in achieving educational goals and improving outcomes, helping learners learn, and playing an active role in preparing students for life. Therefore, economic and technological change imposes on educational institutions to take care of providing students with knowledge and skills that are compatible with the needs of the labor market and the requirements of the era, which contribute to preparing them for positive roles in their societies. This change requires considering the role of the school leader, which is no longer limited to controlling the system and implementing routine procedures and work, but has extended to include areas of his leadership work, planning, implementation and evaluation. These competencies and future roles of the school leader have been carefully conceptualized to include the most important competencies required for the school leader in this era. These concepts have reached a set of competencies, including the competence of human communication, the competence of empowering workers, the competence of active and effective orientation, and other important competencies.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة التربوية
|a الإدارة المدرسية
|a قائدو المدارس
|a الأداء الإداري
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات التعليمية
|a نموذج مارزانو
|a تقويم قائد المدرسة
|a مدارس مدينة الرياض
|b Educational Competencies
|b Marzano Model
|b School Leader Evaluation
|b Riyadh City Schools
|
| 700 |
|
|
|9 470574
|a الحزيمى، غدير محمد
|e م. مشارك
|g Alhuzimi, Ghadeer Mohammed
|
| 700 |
|
|
|9 791476
|a العماري، فاطمة عبدالله
|e م. مشارك
|g Al-Ammari, Fatima Abdullah
|
| 773 |
|
|
|c 009
|e Journal of Educational and Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 038
|m ع38
|o 2430
|s مجلة العلوم التربوية والإنسانية
|v 000
|x 2709-0701
|
| 856 |
|
|
|u 2430-000-038-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1491324
|d 1491324
|
