| LEADER |
05299nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2234923 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 582435
|a علوان، حيدر عبدالزهرة
|e مؤلف
|g Alwan, Haider Abdulzahra
|
| 245 |
|
|
|a تطوير برنامج إعداد معلم الرياضيات في كليات التربية الأساسية في العراق وفق تجارب بعض الدول:
|b رؤية مقترحة
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Mathematics Teacher Preparation Program in Basic Education Colleges in Iraq:
|b A Proposed Vision Based on Experiences from some Countries
|
| 260 |
|
|
|b كلية الامارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقديم رؤية مقترحة لبرنامج إعداد معلمي الرياضيات في كليات التربية الأساسية في العراق وفق تجارب بعض الدول ولتحقيق هذا الهدف يتطلب معرفة ما يأتي: - المقررات الأكثر فائدة في العملية التعليمية من وجهة نظر الطلبة المعلمين. - اتجاه الطلبة المعلمين نحو مهنة التدريس. - الكفايات المهنية الواجب توافرها لدى الطلبة- المعلمين من وجهة نظر المشرفين؟ واستعمل الباحثان المنهج الوصفي المسحي التحليلي، لتحقيق أهداف البحث، واختار الباحثان (150) من الطلبة المعلمين حديثي التعين و(90) مشرفا بالطريقة العشوائية كعينة للبحث، وتم إعداد ثلاث أدوات الأولى قائمة بالمقررات المتبعة في كليات التربية الأساسية لمعرفة فائدتها من قبل الطلبة -المعلمين بعد نهاية التربية العملية، والثانية مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس والثالثة مقياس الكفايات المهنية من وجهة نظر المشرفين وتم التأكد من صدق الأدوات وثباتها. وكانت نتائج البحث: - تباين المقررات من حيث الأهمية في العملية التعليمية حسب رأي عينة البحث. - مستوى الاتجاه نحو مهنة التدريس من وجهة نظر الطلبة المعلمين جاء بدرجة عالية. - الكفايات المهنية من وجهة نظر المشرفين جاءت بدرجة متوسطة. وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته، بالإضافة إلى دراسة بعض تجارب الدول تم بناء رؤية تعمل على تطوير برنامج إعداد معلم الرياضيات في كليات التربية الأساسية.
|b Our research aims to propose a vision for the mathematics pre-service teacher preparation program in Colleges of Basic Education in Iraq, based on the experiences of some countries. To achieve this goal, it requires knowing the following: 1. The most beneficial courses in the educational process from the perspective of preservice teachers. 2. The direction of pre-service teachers toward the teaching profession. The researchers used a descriptive, survey, and analytical approach to achieve the research objectives. They selected (150) recently appointed pre-service teachers and (90) supervisors randomly as a research sample. Three tools were prepared: the first is a list of the courses followed in the primary education colleges to determine their usefulness from the perspective of pre-service teachers after completing their practical education. The second is a scale measuring the orientation towards the teaching profession, and the third is a scale measuring professional competencies from the perspective of supervisors. The validity and reliability of the tools were ensured. The research findings include: - Variability of courses in terms of importance in the educational process according to the research sample's opinion. - A high level of orientation towards the teaching profession from the perspective of pre-service teachers. Based on the research results and conclusions, as well as the study of some international experiences, a vision has been developed to enhance the mathematics pre-service teacher preparation program in Colleges of Basic Education.
|
| 653 |
|
|
|a التأهيل المهني
|a البرامج التدريبية
|a تأهيل المعلمين
|a تدريس الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a رؤية مقترحة
|a الطالب
|a المعلم
|a تطوير برامج إعداد معلم الرياضيات
|b Proposed Vision
|b Student
|b Teacher
|b Development of Mathematics Teacher Preparation Programs
|
| 700 |
|
|
|9 497781
|a أبو نرجس، نزار كاظم عباس
|e م. مشارك
|g Abbas, Nizar Kazem
|
| 773 |
|
|
|c 011
|e Journal of Educational and Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 038
|m ع38
|o 2430
|s مجلة العلوم التربوية والإنسانية
|v 000
|x 2709-0701
|
| 856 |
|
|
|u 2430-000-038-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1491357
|d 1491357
|
