استخدام طلاب الإعلام التربوي للمنصات التعليمية للجامعات في إطار منظومة التعليم المدمج وعلاقته بتطوير المهارات الرقمية لديهم
| المصدر: | المجلة الدولية لبحوث الإعلام والاتصالات |
|---|---|
| الناشر: | جمعية تكنولوجيا البحث العلمي والفنون |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، سالي محمد صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | اللبان، شريف درويس (م. مشارك) , يوسف، علاء محمد عبدالعاطي (م. مشارك) , اسكندر، رامي ذكي ذكي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 39 - 55 |
| ISSN: |
2812-4812 |
| رقم MD: | 1491379 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
طلاب الإعلام التربوي | المنصات التعليمية | التعليم المدمج | تطوير المهارات الرقمية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
من خلال تتبع الجوانب العملية والتطبيقية التي تتناولها المقررات الدراسية في تخصص الإذاعة والتلفزيون التعليمي ببرنامج الإعلام التربوي الدراسي في الوقت الراهن، وما كانت تدرسه الباحثة في نفس البرنامج الدراسي في أوقات سابقة، والمهارات الإعلامية والرقمية الجديدة التي تم دمجها في مجال التخصص، والأساليب التعليمية الجديدة المستخدمة ومنها التعليم المدمج، وما يحتاجه ذلك من مهارات متعددة المستويات من الطلاب. هدف البحث إلى التعرف على استخدام طلاب الإعلام التربوي عينة الدراسة للمنصات التعليمية الجامعية. والتعرف على مستوي المهارات الرقمية المذكورة لدي الطلاب عينة الدراسة. والتعرف على تفضيلات الطلاب عينة الدراسة لأساليب تلقي المحاضرات من المنصات التعليمية. كذلك تحديد معدل التطور في المهارات الرقمية نتيجة للتعلم باستخدام نماذج التعليم المدمج. وكانت من أههم نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى متابعة المحاضرات اللي كانت على المنصة التعليمية لجامعة المنصورة، وهذا يعني ارتفاع نسبة أفراد العينة الذين يتابعوا المحاضرات اللي كانت على المنصة التعليمية لجامعة المنصورة بنسبة (متوسطة). كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معدل متابعة المحاضرات في كل مقرر (في المتوسط)، وهذا يعني ارتفاع نسبة أفراد العينة الذين تابعوا خمسة محاضرات إلى كل المحاضرات اللي كانت على المنصة التعليمية لجامعة المنصورة، وهي الفئة المتوسطة في المتابعة. كذلك يتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عدد مرات تكرار متابعة المحاضرات على المنصة التعليمية لجامعة المنصورة، لارتفاع نسبة المبحوثين الذين يتابعون مرة واحدة. ويتضح وجود فروق بين أفراد العينة في مدى تحسن مهارات استخدام الإنترنت بعد متابعة المحاضرات على المنصة التعليمية، لصالح المتابعين بكثافة أعلى. كذلك تبين من نتائج الدراسة وجود وجود فروق بين أفراد العينة في مدى تحسن مهارات استخدام الإنترنت نتيجة متابعة المحاضرات على المنصة التعليمية. |
|---|---|
| ISSN: |
2812-4812 |
عناصر مشابهة
-
دور التعليم المدمج في زيادة الوعي بالمواطنة الرقمية لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
بواسطة: الصالح، عبير كامل منشور: (2023) -
نموذج بنائي لكفاءات التعلم العميق في علاقتها بكل من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والحاجة للمعرفة وكفاءة السياق المدرك وأبعاد الاندماج الأكاديمي في أطار بيئة التعلم المدمج لدى طلاب الجامعة
بواسطة: علي، إسلام حسن منشور: (2023) -
فاعلية استخدام مدخل التعلم المدمج في تدريس الفيزياء على تصويب المفاهيم البديلة وتنمية مهارات التفكير الإبتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسين، محمد حسني خلف منشور: (2013) -
درجة استعمال طلبة كلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية لمهارات التعلم الإلكتروني
بواسطة: محفوظ، زيد نبيل فريد منشور: (2024) -
أثر استخدام التعليم المدمج على اكتساب مهارات تصميم برمجية تعليمية واتجاه طلاب كلية التربية في جامعة حائل
بواسطة: الشمري، فهد بن فرحان بن سويلم منشور: (2018)
