| LEADER |
04006nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2235059 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 791553
|a أبو ربع، جهاد عبدالله عودة
|e مؤلف
|g Aburobe, Jehad Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام المختبرات الافتراضية في التدريس بالجامعة الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using Virtual Labs in Teaching at the University of Jordan from the Viewpoint of Faculty Members
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2024
|g نيسان
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 421 - 444
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع استخدام المختبرات الافتراضية في التدريس بالجامعة الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وأثر متغيرات كل من: الكلية، والرتبة الأكاديمية، والجنس، وسنوات الخبرة لأعضاء هيئة التدريس على واقع استخدامهم للمختبرات الافتراضية في التدريس. وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع أعضاء هيئة التدريس الذين يدرسون مساقات عملية في كليتي الهندسة والعلوم في الجامعة الأردنية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة جرى تطوير استبانة مكونة من (23) فقرة، تم توزيعها بعد التحقق من صدقها وثباتها. وبينت النتائج أن الدرجة الكلية لواقع استخدام المختبرات الافتراضية في التدريس كانت متوسطة. كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: الكلية، والرتبة الأكاديمية، والجنس، وسنوات الخبرة.
|b This study aimed to identify the reality of using virtual laboratories in teaching at the University of Jordan from the Viewpoint of faculty members, and the effect of variables: college, academic rank, gender, and years of experience on the reality of faculty members’ use of virtual laboratories in teaching. The study population and its sample consisted of all faculty members who teach courses that include practical credits in the faculties of Engineering & Science at the University of Jordan. To achieve the objectives of the study, a questionnaire consisting of (23) items was developed and then distributed -after verifying its validity and reliability to the study sample in the second semester of 2020/2021. The results showed that the level of using virtual laboratories in teaching was medium. Further, they indicated that there were no statistically significant differences between the means of the estimates of the members of the study sample due to the variables of college, academic rank, gender, and years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a المختبرات الافتراضية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a المختبرات الافتراضية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعة الأردنية
|b Virtual Laboratories
|b Faculty Members
|b University of Jordan
|
| 700 |
|
|
|9 594899
|a البطوش، رزان سالم أحمد
|e م. مشارك
|g Al-Btoush, Razan Salem
|
| 700 |
|
|
|9 791559
|a عاروري، يوسف محمود سعيد
|e م. مشارك
|g Arouri, Yousef Mhmoud
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 990
|m مج9, ملحق
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 009
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-009-990-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1491479
|d 1491479
|
