ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مهارات التفكير العلي...>الوصف

مدى تضمين مهارات التفكير العليا في كتاب الرياضيات للصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Inclusion of Higher-Order Thinking Skills in the Mathematics Textbook for the First Year of Secondary School in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشهري، أمل علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Amal Ali Muhammad
المجلد/العدد: مج3, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 76 - 90
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1491566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإبداعي | الكتب المدرسية | مادة الرياضيات | التعليم الابتدائي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير العليا | كتاب الرياضيات | الصف الأول الابتدائي | Higher-Order Thinking Skills | Mathematics Book | First Grade of Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين مهارات التفكير العليا في كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية، وباستخدام المنهجي الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استمارة تحليل المحتوى، من إعداد الباحثة، وشمل التحليل جميع فصول الكتاب وعددها (13)، وكشفت نتائج الدراسة أن درجة تضمين مهارات التفكير العليا في كتاب الرياضيات للصف الأول الابتدائي جاءت بدرجة متوسطة (40%)، وعلى مستوى المهارات جاء في المرتبة الأولى من حيث التوافر التفكير الإبداعي ومن ثم التفكير الناقد ثم حل المشكلات... وأخيرا مهارة اتخاذ القرار بدرجة تضمين (منخفضة جدا)، كما أظهرت النتائج فيما يخص المهارات الفرعية للتفكير الناقد (التفسير، الاستنتاج، التحليل التقييم) أن معظمها جاءت ما بين منخفضة إلى منخفضة جدا في جميع فصول كتاب الرياضيات، فيما عدا مهاراتي التصنيف والمقارنة؛ فكانت درجة التوافر (متوسطة)، وفيما يتعلق بالمهارات الفرعية للتفكير الإبداعي جاءت مهارة الطلاقة أولا ثم المرونة وأخيرا الأصالة وبدرجة منخفضة جدا. بناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة ببذل المزيد من الجهود لتضمين مهارات التفكير العليا في كتاب الرياضيات للصف الأول الابتدائي، وبخاصة مهارة اتخاذ القرار، ومهارة التقييم فيما يخص التفكير الناقدوالأصالة فيما يخص التفكير الإبداعي.

The study aimed to identify the extent to which higher-order thinking skills are included in the mathematics textbook for first-year high school students in Saudi Arabia. Using the descriptive-analytical methodology, the research tool was a content analysis form prepared by the researcher. The analysis covered all 13 chapters of the book. The study revealed that the inclusion of higher-order thinking skills in the mathematics textbook was at a moderate level (40%). Among the skills, creative thinking was most prevalent, followed by critical thinking, problem-solving, and decision-making, which was included at a very low level. The results showed that most sub-skills of critical thinking (interpretation, inference, analysis, evaluation) ranged from low to very low across all chapters, except for classification and comparison skills, which were moderately included. As for the sub-skills of creative thinking, fluency ranked first, followed by flexibility, and lastly originality, all at very low levels. Based on these results, the researcher recommended increased efforts to incorporate higher-order thinking skills in the first-year high school mathematics textbook, especially decision-making, evaluation within critical thinking, and originality within creative thinking.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.