ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > خبرات الطفولة الصادمة وعلاقتها...>الوصف

خبرات الطفولة الصادمة وعلاقتها بالتنمر لدى طلبة الجامعة: دراسة سيكومترية-إكلينيكية

العنوان بلغة أخرى: Traumatic Childhood Experiences and Their Relationship to Bullying among University Students: A Clinical-Psychometric Study
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: السيد، هدى السيد شحاته (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Hoda Elsayed Shehata Elsayed
مؤلفين آخرين: عبدالله، هشام إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 231 - 370
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1491858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السلوكيات العدوانية | ظاهرة التنمر | البرامج الإرشادية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
خبرات الطفولة الصادمة | التنمر | طلبة الجامعة | Traumatic Childhood Experiences | Bullying | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين خبرات الطفولة الصادمة والتنمر، والكشف عن أبعاد خبرات الطفولة الصادمة المنبئة بالتنمر لدى عينة من طلبة الجامعة، والتعرف على ديناميات شخصية الطلبة مرتفعي خبرات الطفولة الصادمة والتنمر والكشف عن العوامل اللاشعورية الكامنة وراء التنمر، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج الكلينيكي، وطبقت الدراسة على عينة سيكومترية مكونة من (٤٠٨) طالبا وطالبة بكلية التربية وكلية الطب البيطري بجامعة الزقازيق، تراوحت أعمارهم بين (۱۸-۲۰) عاما، ومتوسط عمرى قدره ۱۹ عاما، وانحراف معياري قدره (0.95)، وتكونت عينة الدراسة الإكلينيكية من حالتين طرفيتين هما (حالة منخفضة من الإناث في خبرات الطفولة الصادمة والتنمر، وحالة مرتفعة من الذكور في خبرات الطفولة الصادمة والتنمر) تم اختيارهما من العينة السيكومترية وفقا لدرجاتهما على مقياس خبرات الطفولة الصادمة والتنمر، طبقت عليهما أدوات الدراسة السيكومترية والتي شملت: مقياس خبرات الطفولة الصادمة (إعداد الباحثين ٢٠٢٤)، ومقياس التنمر إعداد الباحثين (۲۰۲٤)، وأدوات الدراسة الكلينيكية وشملت استمارة المقابلة الشخصية (إعداد: حسن عبد المعطى ۱۹۹۸) واختبار تفهم الموضوع التات (إعداد: موراى ومورجان 1935)، وأظهرت نتائج الدراسة السيكومترية وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا (عند مستوى ۰٫۰۱) بين درجات طلبة الجامعة في الدرجات الكلية لخبرات الطفولة الصادمة، ودرجاتهم على مقياس التنمر (جميع الأبعاد، والمقياس ككل)، كما أظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بالدرجة الكلية للتنمر من خلال درجات البعد الثالث (خبرات الحرمان الاقتصادي) لدى طلبة الجامعة، كما أظهرت نتائج الدراسة الإكلينيكية أن ديناميات شخصية الطلبة المتنمرين ومرتفعي خبرات الطفولة الصادمة تتميز بانتشار الصور السلبية في البناء النفسي لديهم، كما أشارت النتائج إلى مجموعة من العوامل اللاشعورية الكامنة وراء التنمر وشملت التعرض لإساءة المعاملة والإهمال في مرحلة الطفولة، وأساليب التنشئة الاجتماعية غير السوية والبيئة الأسرية غير الآمنة المضطربة، والفقر والحرمان المادي والصعوبات الاقتصادية، ووجود مستويات مرتفعة من الغضب وعدم الالتزام الأخلاقي، وتوصى الدراسة بضرورة نشر الوعي في المجتمع عبر وسائل الإعلام المختلفة بعواقب وأضرار التنمر وأسبابه بين الطلبة، وتقديم خدمات الإرشاد الفردي والجماعي لكل من المتنمرين والضحايا، وأن تركز هذه الخدمات على تطوير المهارات لاستبدال السلوك العدواني بسلوك أكثر ملاءمة، وإعداد دورات وبرامج إرشادية للوالدين عن أهمية توفير مناخ أسرى إيجابي ومساعدتهم في اتخاذ الأساليب الوقائية المناسبة ضد إيذاء التنمر لدى أبنائهم.

The current study aimed to investigate the relationship between traumatic childhood experiences and bullying, to reveal the dimensions of traumatic childhood experiences that predict bullying among a sample of university students, to identify the personality dynamics of students with high levels of traumatic childhood experiences and bullying, and to uncover the unconscious factors underlying bullying. The study employed descriptive and clinical methodologies, applied to a psychometric sample of 408 students (male & female) from the Faculty of Education and the Faculty of Veterinary Medicine at Zagazig University. The participants were aged between 18 and 20 years, with a mean age of 19 years and a standard deviation of 0.95. The clinical sample consisted of two extreme cases: one female with low levels of traumatic childhood experiences and bullying, and one male with high levels of both. These cases were selected from the psychometric sample based on their scores on the traumatic childhood experiences and bullying scales. The study applied psychometric tools, including a traumatic childhood experiences scale (by the researchers, 2024), a bullying scale (by the researchers, 2024), and clinical tools, including a personal interview form (by Hassan Abdel-Maati, 1998), and the Thematic Apperception Test (TAT) (by Murray and Morgan, 1935). The results of the psychometric study showed statistically significant positive correlations (at 0.01) between university students' scores on the total scale of traumatic childhood experiences and their scores on the bullying scale (across all dimensions and the scale as a whole). The results also showed the possibility of predicting the total score of bullying through the scores of the third dimension (experiences of economic deprivation) among university students. The results of the clinical study also showed that the personality dynamics of bullying students with high levels of traumatic childhood experiences are characterized by the prevalence of negative self-images in their psychological structure. The results also pointed to a set of unconscious factors underlying bullying, including exposure to abuse and neglect during childhood, dysfunctional socialization methods, unstable and unsafe family environments, poverty, material deprivation and economic difficulties, and the presence of high levels of anger and lack of moral commitment. The study recommends the necessity of raising awareness in the community through various media about the consequences and harms of bullying and its causes among students, as well as providing individual and group counseling services for both bullies and victims. These services focus on developing skills to replace aggressive behavior with more appropriate conduct, as well as preparing courses and counseling programs for parents on the importance of providing a positive family environment and assisting them in adopting suitable preventive measures against bullying behavior in their children.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.