ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر المدرسي وعلاقته بتقدير...>الوصف

التنمر المدرسي وعلاقته بتقدير الذات لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في محافظة العاصمة عمان

العنوان بلغة أخرى: School Bullying and its Relationship with Self-Esteem among High and Elementary Stage Students in Amman
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عويدي، آية أحمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Oweidi, Ayah Ahmed Saleh
مؤلفين آخرين: العجيلي، شذى عبدالباقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 133 - 151
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإرشادية | السلوكيات السلبية | ظاهرة التنمر | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | تقدير الذات | School Bullying | Self-Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى التنمر المدرسي وعلاقته بمستوى تقدير الذات لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في محافظة العاصمة عمان، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لأغراض الدراسة، تكون مجتمع الدراسة من طلبة المرحلة الأساسية والثانوية للصفين (العاشر، والحادي عشر) في مديرية التربية والتعليم في محافظة العاصمة عمان والبالغ عددهم (2732) طالبا وطالبة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية بلغ عددهم (350) طالبا وطالبة شكلوا حوالي ما نسبته (15%) من مجتمع الدراسة الأصلي. ولجمع بيانات الدراسة، طبق عليهم مقياسيين: لقياس مستوى التنمر المدرسي، ولتحديد مستوى تقدير الذات، بعد أن تم التحقق من خصائصهما السيكومترية. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التنمر المدرسي كان منخفضا لدى أفراد عينة الدراسة كما لم تظهر هناك فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية على مقياس التنمر المدرسي تعزى لمتغير الصف الدراسي، في حين ظهرت فروقا دالة إحصائيا عند (α = 0.05) في تلك الاستجابات تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. وبينت النتائج أيضا وجود مستوى مرتفع من تقدير الذات لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في محافظة العاصمة عمان، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) في استجاباتهم على مقياس مستوى تقدير الذات تعزى لمتغيرات الجنس والصف الدراسي، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين التنمر المدرسي وتقدير الذات لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في محافظة العاصمة عمان. وأوصت الدراسة بضرورة توعية المسؤولين في المؤسسات التعليمية لأهمية توفير الدعم الاجتماعي والنفسي للطلبة في المدرسة وخلق بيئة صفية آمنة خالية من التهديد، وتطبيق برامج إرشادية لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية لتعزيز السلوكات الإيجابية لديهم.

This study aimed to reveal the level of school bullying and its relationship to the level of self-esteem among primary and secondary school students in the Amman Governorate. The study adopted the descriptive, correlational approach to suit the purposes of the study. The study population consisted of basic and secondary school students for 10th & 11th grades in the Directorate of Education in the Amman Governorate, who numbered (2732) male and female students. The study sample was selected using the stratified cluster method from (350) male and female students, who constituted about (15%) of the original study population. The study was conducted in the second semester of the academic year (2022- 2023). To collect the study data, two measures were used: The first is to measure the level of school bullying, and the second is to determine the level of self-esteem, as their psychometric characteristics were investigated. The results of the study showed that the level of school bullying was low among the study sample, and there were no statistically significant differences at (α = 0.05) between the means on the school bullying scale due to the grade variable, while there were statistically significant differences at (α = 0.05), in those responses attributed to the gender variable in favor of males. The results also showed that there was a high level of self-esteem among students of the basic and secondary stages in the capital Amman Governorate, and there were no statistically significant differences at (α = 0.05) in their responses to the self-esteem level scale due to the variables of gender and grade, and the results also showed the presence of an inverse correlation relationship Statistically significant at (α = 0.05) between the level of school bullying and the level of self-esteem among students of the basic and secondary stages in the capital Amman Governorate. The study recommended the need to educate officials in educational institutions on the importance of providing social and psychological support for students at school, creating a safe classroom environment free of threat, and applying counseling programs for primary and secondary students to enhance their positive behaviors.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.