ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على الوظائف...>الوصف

برنامج مقترح قائم على الوظائف التنفيذية في تحسين الفهم القرائي والتعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on Executive Functions for Improving Reading Comprehension and Written Expression among Children with Specific Language Impairment
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: منيب، تهاني محمد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moneeb, Tahany Mohamed Osman
مؤلفين آخرين: حسين، رضا خيري عبدالعزيز (م. مشارك) , الجارحي، فاطمة السيد عبدالمقصود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 257 - 317
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1491957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | التواصل الاجتماعي | ذوي اضطراب اللغة النوعي | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال ذوو اضطراب اللغة النوعي | الفهم القرائي | التعبير الكتابي | الوظائف التنفيذية | Children with Specific Language Impairment | Reading Comprehension | Written Expression | Executive Functions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقديم تصور لبرنامج قائم على الوظائف التنفيذية في تحسين الفهم القرائي والتعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي، ويتكون البرنامج من 60 جلسة ويتم تنفيذه على عدة مراحل تشمل التمهيد والتنفيذ والتقييم، ويستخدم في تنفيذه الوظائف التنفيذية وهي نشاطا معرفيا يستخدم لوصف مجموعة من المكونات وهي: كف السلوك، والمبادأة، والمرونة المعرفية، والتخطيط، والذاكرة العاملة، والضبط الانفعالي، وتنظيم الأدوات، والمراقبة؛ وذلك حتى يستطيع الطفل ذوي اضطراب اللغة النوعي من التواصل الاجتماعي وتحسن القدرة على الفهم القرائي والتعبير الكتابي، بالإضافة إلى بعض الفنيات والأنشطة الأخرى كاللعب، وبعض مقاطع الفيديو، والمجسمات، والكروت المصورة، والقصص.

This research aims to provide a proposed Programe based on Executive Functions for Improving Reading Comprehension and Written Expression among Children with Specific language Impairment, The program consists of 60 sessions. It is implemented in several stages, including preparation, implementation and evaluation. It uses executive functions in its implementation, which is a cognitive activity used to describe a group of The components are: behavioral inhibition, initiative, cognitive flexibility, planning, working memory, emotional regulation, organization of tools, and monitoring. This is so that the child with specific language disorder can communicate socially and improve the ability to reading comprehension and written expression, in addition to some other strategies, activities such as playing, some videos, models, objects, video cards and stories.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.