| LEADER |
04959nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2235683 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 183848
|a أونسة، أونسة محمد عبدالله
|e مؤلف
|g Abdalla, Onssa Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين التربية والتنمية البشرية المستدامة ومعوقات تحقيقها في السودان
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Education & The Sustainable Human Development and its Constraints in Sudan
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2024
|g سبتمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تأكيد دور التربية وأثرها في التنمية البشرية المستدامة، وذلك بإيضاح شكل العلاقة بين التربية التي تعني تعديل سلوك الفرد وإعداده إلى الحياة وبين التنمية المستدامة التي تهدف إلى رقي الحياة الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والثقافية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وذلك عن طريق جمع المادة من خلال الكتب والمصادر والدراسات النظيرة التي تناولت مثل هذه الجوانب، وتكمن أهمية الدراسة من خلال مناقشتها لموضوع التربية والجوانب المتصلة بالتنمية البشرية المستدامة، إضافة لأنها توفر عمق تحليلي رابط بين التربية والتنمية البشرية المستدامة، كما إنها تمهد الطريق أمام مزيد من الدراسات التي تعالج قضايا التنمية البشرية وفق بعد تربوي فاعل. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: افتقار البيئية التعليمية لكثير من الأساسيات يضعفها من تحقيق تنمية مستدامة، فالتعليم شرط أساسي لتحقيق التنمية والتنمية توفر للتعليم مقومات النجاح المعوقات الذاتية وضعف دافعية الأفراد يحول دون تحقيق تنمية بشرية مستدامة، المحاباة وتفشي خطاب الكراهية، والتعصب الأعمى، كلها تؤثر على البناء الاجتماعي والتنموي لدي البلدان إضافة لغياب فلسفة تربوية واضحة المعالم لنظم التعليم في السودان والتي تعد من أقوى المعوقات للتنمية البشرية المستدامة في السودان.
|b This study aimed at emphasizing the role and impact of education on sustainable human development. It tries to highlight the relationship between the good conduct and behavior of the individual and the sustainable human development that tends to improve the economic, social and cultural life. The researcher adopted the analytical descriptive method for a data collected from books, references and related previous studies. The study falls into three parts. Part 1 is the general overview, part 11 treats the theoretical framework of the study, and part 111 fathoms the relation between education and the sustainable development. Part of this chapter handles the constraints of human development in Sudan. The study is important as it juxtaposes education with the sustainable human development with far shooting analysis, besides, paving the way for further studies in the field The study comes to the following results: The educational environment lacks basic factors, so it fall short to attain sustainable development. The subjective constraints and weak motivation wall up individuals from achieving sustainable human development. Partiality, hatred address and jingoism affect the social and development structure in many countries. Absence of clear educational philosophy in Sudan aggravates the sustainable human development.
|
| 653 |
|
|
|a قضايا التنمية
|a التنمية البشرية المستدامة
|a نظام التعليم
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a التربية
|a التنمية البشرية
|a التنمية المستدامة
|a التعليم
|a معوقات التنمية
|b Education
|b Human development
|b Sustainable Development
|b Development Constraint
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 026
|m ع26
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-026-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1492043
|d 1492043
|
