ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التص...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التصور الذهني في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير الاستقرائي والدافعية للتعلم وتحسين مستوى التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف السادس الابتدائي

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الشامي، سارة فتح الله فتح الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشامي، منار مرسي الدسوقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 77 - 140
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1492377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصور الذهني | التفكير الاستقرائي | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التصور الذهني | مهارات التفكير الاستقرائي | الدافعية للتعلم | التحصيل الدراسي | الاقتصاد المنزلي | Mental Visualization Strategy | Inductive Thinking Skills | Motivation to Learn | Academic Achievement | Home Economics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي، وتعزيز الدافعية للتعلم، وتحسين مستوى التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في مادة الاقتصاد المنزلي، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مجموعة من الأدوات البحثية وضبطها إحصائيا من خلال توافر معياري الصدق والثبات، وتمثلت في: مقياس الدافعية للتعلم، واختبارين أحدهما لقياس مهارات التفكير الاستقرائي، والأخر لقياس التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل بعد مرور ثلاثة أسابيع من التطبيق البعدي؛ وذلك للتحقق من بقاء أثر التعلم لدى الطالبات. تكونت عينة البحث من (٤٥) طالبة، تم توزيعهن عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية قوامها (٢٥) طالبة، والأخرى ضابطة (۲۰) طالبة، فيما تم استخدام كل من المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وقد أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية التصور الذهني في القياس البعدي في كل من مهارات التفكير الاستقرائي، والدافعية للتعلم، ومستوى التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل عن أقرانهن من طالبات المجموعة الضابطة واللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء تلك النتائج تم التوصية باستخدام استراتيجية التصور الذهني وتضمينها في أساليب تدريس مقررات ومناهج الاقتصاد المنزلي؛ لفاعليتها في تعزيز مهارات التفكير لدى الطلاب وفي تحسين جوانب مهمة في التعلم، كذلك تم التوصية بإجراء مزيد من البحوث ذات الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الاستقرائي لدى طلاب مرحلة التعليم الابتدائي؛ لما لهذه المرحلة من أهمية خاصة في تشكيل وبناء القدرات الذهنية والفكرية لدى الطلاب.

The aim of the current research is to investigate the effectiveness of using the mental visualization strategy in developing inductive thinking skills, enhancing motivation for learning, and improving the level of immediate and delayed academic achievement among sixth-grade female students in the subject of Home Economics. To achieve the goals of this study, standards of validity and reliability were prepared, which consisted of a measure of motivation to learn, and two tests, one to measure inductive thinking skills, and the other to measure immediate and delayed academic achievement after three weeks of post-application, to verify the persistence of the effect of learning among female students. The research sample consisted of (45) female students, who were divided into two groups, one of which was an experimental group of (25) female students, and the other a control group of (20) female students. Both the analytical descriptive approach and the semi-experimental approach were used. The results showed that the students of the experimental group who studied using the mental visualization strategy in the post-measurement were superior in each of the skills of inductive thinking, motivation to learn, and the level of immediate and delayed academic achievement, over their peers of the students of the control group who studied in the usual way. Considering these results, it was recommended to use the mental visualization strategy and include it in the methods of teaching home economics courses and curricula, due its effectiveness in enhancing students thinking skills and in improving important aspects of learning. In addition, it was also recommended to conduct more research related to the development of inductive thinking skills among primary school students, due to the special importance of this stage in shaping and building the mental and intellectual abilities of students.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.