فاعلية إستراتيجية دورة التعلم المعدلة E, S 7 فى تدريس الإقتصاد المنزلى لتنمية مهارات التفكير العليا والدافعية للتعلم لتلميذات المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عمر، زيزي حسن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع174 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 141 - 179 |
| رقم MD: | 760681 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
280
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية دورة التعلم المعدلة 7E’S في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير العليا والدافعية للتعلم لتلميذات المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج التجريبي من خلال (المجموعة التجريبية – والمجموعة الضابطة). وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الدافعية للتعلم. وتكونت عينة البحث من مجموعة من تلميذات الصف الثاني الاعدادي وقسمت إلى مجموعة تجريبية بلغ عددها (32تلميذة) ومجموعة ضابطة بلغ عددها (33 تلميذة). وقسم البحث إلى ثلاث محاور: تناول المحور الأول دورة التعلم 7E’S بحيث ابتكر Rovert Karblus"" وزملائه عام 1974 أنموذجاً تدريساً يسمي: أنموذج دائرة التعلم، والذي يعد أحد تطبيقات البنائية والتي تستمد إطارها من نظرية بياجيه في النمو المعرفي، وذلك من خلال عدة مراحل وهي: (مرحلة الإثارة – الاستكشاف – التفسير-التوسع –التمديد-التبادل – الامتحان). وتحدث المحور الثاني عن مهارات التفكير العليا من خلال (التحليل – التقييم– التركيب)، بالإضافة إلى أهمية تنمية مهارات التفكير العليا لدي تلاميذ التعليم الأساسي، ودور مناهج الاقتصاد المنزلي في تنمية مهارات التفكير العليا لدي التلاميذ، ودور معلمة الاقتصاد المنزلي في تنمية مهارات التفكير العليا لدى التلاميذ. وتطرق المحور الثالث إلى الحديث عن الدافعية للتعلم في العملية التعليمية وذلك من خلال عدة نقاط ومنها: أشارت النقطة الأولى إلى ماهية الدافعية للتعلم، والثانية استعرضت مظاهر الدافعية، والثالثة تناولت أهمية الدافعية للتعلم في العملية التعليمية. واشارت نتائج البحث إلى أن الوحدتين التدريسيتين المقدمة باستراتيجية دورة التعلم المعدلة 7E’S والتي أثبتت فاعليتها في تنمية مهارات التفكير العليا مما كان له أثر كبير في زيادة الدافعية للتعلم لدي تلميذات المرحلة الإعدادية. واوصي البحث بضرورة عمل دورات تدريبية وورش عمل لتدريب المعلمات على استخدام دورة التعلم المعدلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية باير في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: شرف، فاطمة رجب شعبان منشور: (2022) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير المستقبلي لتلميذات المرحلة الإعدادية
بواسطة: عسكر، نجلاء عبدالبر عبدالسميع منشور: (2018) -
فاعلية وحدة إثرائية في الاقتصاد المنزلي قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات التفكير المتشعب ودافعية الإنجاز لتلميذات المرحلة الابتدائية
بواسطة: شكري، تريزا إميل منشور: (2020) -
أثر استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل مادة الإقتصاد المنزلي و تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي و الدافعية للتعلم لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: زين العابدين، نجوى محمد منشور: (2011) -
إستراتيجية تدريسية قائمة على الخرائط المفاهيمية في تدريس الاقتصاد المنزلي و تأثيرها على التحصيل و مهارات التفكير الإبداعي لطلبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: أبوالعلا، هالة سعيد عبدالعاطي منشور: (2010)
