| LEADER |
04732nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2236412 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 792173
|a Mahmoud, Zienab Mady
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Effect of Physical and Occupational Therapy Program on Academic Skills in Primary School Children with Intellectual Disability
|
| 246 |
|
|
|a تأثير برنامج العلاج الطبيعي والوظيفي على المهارات الأكاديمية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 265 - 301
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد مدى فاعلية برنامج العلاج الطبيعي والوظيفي في تحسين المهارات الأكاديمية لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية البسيطة. تكونت عينة البحث من عشرين طفلا تراوحت أعمارهم بين (۸ -١٠ سنوات) من ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة. تم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين (١٠) أطفال في المجموعة الضابطة و(١٠) أطفال في المجموعة التجريبية. تم تطبيق مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، مقياس الفاينلاند للسلوك التكيفي، ومقياس المهارات الأكاديمية للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية البسيطة لتقييم مهارات القراءة والكتابة والحساب إعداد د/ عبد العزيز الشخص، برنامج العلاج الطبيعي والوظيفي للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية إعداد الباحثين. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في مهارات القياس القبلي والبعدي على مقياس المهارات الأكاديمية (القراءة والكتابة والحساب)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعى مما يوضح استمرار أثر البرنامج التدريبي.
|b The study aimed to determine the effectiveness of a designed physical and occupational therapy program on improving academic skills in a sample of Egyptian children with mild intellectual disabilities. A group of twenty children whose ages ranged between (8 10 years) and suffered from mild intellectual disabilities participated in the study. Children were divided into two groups (10) children in the control group and (10) children in the experimental group. All children completed the Stanford-Binet Scale, the fifth edition to measure their intelligence and cognitive abilities, Vineland for adaptive behavior test And the Academic Skills Scale for Children with Mild Intellectual Disabilities to evaluate their reading, writing and arithmetic skills in pre, post and follow-up measurements, and The occupational therapy program for children with simple intellectual disabilities. The results showed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre, post and follow-up measurement of the test, reading, writing and arithmetic skills. Results also revealed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the post and follow-up measurements.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة الذهنية
|a المهارات الأكاديمية
|a العلاج الطبيعي
|
| 692 |
|
|
|b Physical Therapy
|b Occupational Therapy
|b Academic Skills
|b Intellectual Disabilities
|
| 700 |
|
|
|9 792178
|a Abdeldayem, Tayseer Saber
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 792181
|a Makary, Nahed Mounir Gad
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 043
|m ع43
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-043-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1492742
|d 1492742
|
