| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على المهارات القيادية لدى قائدات المدارس بمدينة الرياض وعلاقتها بالرضا الوظيفي، ولتحقيق الهدف تم توظيف المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والارتباطي، وذلك من خلال تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة والتي بلغت (٦١٧) قائدة مدرسية، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج ومن أبرزها: أن امتلاك قائدات المدارس بمدينة الرياض للمهارات القيادية من وجهة نظرهن قد جاءت بدرجة عالية، كما أن الرضا الوظيفي لدى قائدات المدارس بمدينة الرياض من وجهة نظرهن قد جاء بمستوى عال، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة لتقديرات قائدات المدارس بمدينة الرياض حول درجة امتلاك المهارات القيادية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية، وذلك لصالح قائدات المدارس الابتدائية على قائدات المدارس المتوسطة والثانوية، ولصالح قائدات المدارس المتوسطة على قائدات المدارس الثانوية فقط، وفي متغير سنوات الخبرة كانت الفروق الصالح قائدات المدارس اللاتي خبرتهن أقل من (5) سنوات، على الفئات الأخرى، ولصالح قائدات المدارس اللاتي خبرتهن (۱۱ سنة فأكثر) على قائدات المدارس اللاتي خبرتهم تتراوح بين (٥ -١٠ سنوات) فقط، وفي متغير المؤهل العلمي كانت الفروق لصالح قائدات المدارس الحاصلات على مؤهل بكالوريوس على قائدات المدارس الحاصلات على مؤهل ماجستير ودكتوراه فقط. وأوصت الدراسة بتعزيز المهارات القيادية لدى قائدات المدارس من خلال تقديم التحفيز والمكافآت، والتوسع في الدورات التدريبية المقدمة لقائدات المدارس والتي تساعدهن على اكتساب المزيد من المهارات القيادية، وتبني الأفكار الإدارية المعاصرة.
|b The study aimed to identify the leadership skills of school leaders in the city of Riyadh and their relationship to job satisfaction. To achieve the goal, the descriptive method, both survey and correlational, was employed by applying the questionnaire to the study sample, which amounted to (617) school leaders. The study reached many results, the most prominent of which are: that the possession of school leaders in the city of Riyadh of leadership skills, from their point of view, was at a high level, and that the job satisfaction of school leaders in the city of Riyadh, from their point of view, was at a high level. The results of the study revealed the presence of statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the averages of the sample members’ responses to the estimates of school leaders in the city of Riyadh regarding the degree of possession of leadership skills due to the variable of the academic stage, in favor of primary school leaders over middle and secondary school leaders, and in favor of female leaders. Middle school for high school leaders only, In the variable of years of experience, the differences were in favor of school leaders whose experience was less than (5) years, over the other categories, and in favor of school leaders with experience (11 years or more) over school leaders whose experience ranged between (5-10 years) only, and in the qualification variable Scientific differences were in favor of school leaders with a bachelor’s degree over school leaders with a master’s and doctorate degrees only. The study recommended enhancing the leadership skills of school leaders by providing motivation and rewards, expanding the training courses provided to school leaders that help them acquire more leadership skills, and adopting contemporary administrative ideas.
|
