| المستخلص: |
تعد اضطرابات النطق والكلام من أهم وسائل الاتصال النفسي الذي يعبر به الفرد الطبيعي عن شخصيته بطلاقة ووضوح، وإذا تعطلت أداة الاتصال لدى الفرد أو اضطربت، اضطربت معها علاقاته مع الأخرين، وتتضح هذه الصورة بشكل أكبر عند الأطفال الذين يروا الطفل مضطربي النطق والكلام مختلف عنهم وقد يتخذوا من هذا الاختلاف سبب لنبذ هذا الطفل وممارسة سلوك المشاغبة عليه بكافة صورها ليصبح ضحية لهذا السلوك. وقد حاولت الدراسة الحالية تجريب برنامج تدريبي في تخفيف بعض اضطرابات النطق والكلام لدى عينة من الأطفال ضحايا سلوك المشاغبة، لذا كان التساؤل الرئيسي في هذه الدراسة هو: ما مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تخفيف بعض اضطرابات النطق والكلام لدى عينة من الأطفال ضحايا سلوك المشاغبة؟ وتمثلت عينة الدراسة في "8" تلاميذ من تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي اضطرابات النطق والكلام ضحايا سلوك المشاغبة، ممن تراوحت أعمارهم بين (9:12) عاما، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين هما: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وبمعالجة النتائج إحصائيا، توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في تخفيف بعض اضطرابات النطق والكلام بعد تطبيق البرنامج مباشرة، وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية البرنامج الإرشادي المستخدم.
Articulation and speech disorders have a significant impact on the communication between individuals, and reducing these disturbances of opportunities to participate and interact with others and integration with those around them, leading to a feeling of isolation, this may lead to difficulties in his relations with others, that may lead to his rejection not only that but see it as an easy prey for the exercise of bullying behavior in all its forms to become a victim of this behavior. The study presented a suggested a training program contributes to reduce some articulation and speech disorders in a sample of children victims of the bullying behavior and verify its effectiveness. The sample of the present study consisted of (8) pupils at the primary stage. study findings There was statistically significant difference at 0.01 significance level between the scores ranks means of the experimental group and those of the control group on a severity of articulation and speech disorders scale after conducting of the program directly, favoring the experimental group.
|
