ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Influence of Socio-Cultura...>الوصف

The Influence of Socio-Cultural Context on the Pragmatic Competence of EFL Secondary School Students in Comprehending Literary Text

العنوان بلغة أخرى: أثر السياق الاجتماعي والثقافي على الكفاءة الاستراتيجية والتداولية لدى طلاب اللغة الإنكليزية في المدارس الثانوية في استيعابهم النص الأدبي
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خلف، محمد ذياب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Azzawi, Mohammed Diab Khalaf
مؤلفين آخرين: سلطان، عمرة إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 55 - 76
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1493178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياق الثقافي | الكفاءة الاستراتيجية | طلبة اللغة الإنجليزية | طلبة المدارس الثانوية | النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياق الاجتماعي | الاستراتيجية | التداولية | Social | Strategic | Gaming Driving
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن لدراسة النصوص الأدبية أثرا أساسيا في تعزيز المهارات اللغوية ورفع الكفاءات الاستيعابية والإدراكية لدى متعلمي اللغة الانكليزية لغة أجنبية والذي يعتمد على تبادل الأفكار والمعلومات بين الطلاب. تهدف الدراسة إلى ما يأتي: 1-إيجاد الأثر في تأثير السياق الاجتماعي والثقافي على الكفاءة الاستراتيجية والتداولية لدى طلاب المدارس الثانوية دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبيه.، ۲-إيجاد فيما اذا كانت هنالك فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. وقد افترضت الدراسة عدة فرضيات لتحقيق أهداف الدراسة كما يأتي: 1-هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل المجموعتين التجريبيتين ومتوسط درجات تحصيل المجموعة الضابطة.، 2-هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. تم تحليل البيانات بينت النتائج الآتية: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الوسط الحسابي في تحصيل المجوعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.، ۲-لقد أثبتت طريقة التدريس المستندة على السياق الاجتماعي والثقافي فاعليتها في تطوير الكفاءة الاستراتيجية والكفاءة التداولية (البراغماتية) لدى طلاب المرحلة الإعدادية في مادة اللغة الإنكليزية واستيعابهم النصوص الأدبية. وبالاعتماد على نتائج الدراسة الحالية وضعت الاستنتاجات والاقتراحات والتوصيات الدراسات مستقبلية لأثراء مجالات البحث الحالي.

This study is concerned with investigating the influence of socio cultural context on strategic and pragmatic competence of EFL secondary school students. The aims of this study are: 1. Finding out the influence of using socio-cultural context on strategic and pragmatic competence of EFL secondary school students’ achievement., 2. finding out whether there is statistical significant difference between the mean score of experimental groups and that of the control group in the posttest in comprehending the To achieve these aims the following hypotheses are posed: 1- There is no statistically significant difference between the mean score of experimental groups and control group by using literary context learning on strategic and pragmatic competence. 2- There is statistical significant difference between the means score of the two experimental groups achievement who are taught by using socio cultural context approach. Finally some recommendations and suggestions for further studies are put forward.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.