ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قائمة على ال...>الوصف

فاعلية استراتيجية قائمة على التفكير النشط في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Active Thinking Strategy in the Achievement of Fifth Grade Literary Students in the Subject of Philosophy and Psychology
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: ياسين، علي تحسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaseen, Ali Tahseen
مؤلفين آخرين: الجبوري، خميس ضاري خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آذار
الصفحات: 349 - 370
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1493203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | مادة الفلسفة وعلم النفس | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التفكير النشط | التحصيل | الخامس الأدبي | علم النفس | Strategy | Active Thinking | Achievement | Fifth Grade Literary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على (فاعلية استراتيجية قائمة على التفكير النشط في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس) اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة لملائمة ظروف البحث الحالي، إذ اختار الباحثان وبشكل قصدي طلاب الصف الخامس الأدبي من ثانوية الحويجة في قسم تربية الحويجة لاحتوائها على شعبتين لطلاب الصف الخامس الأدبي، وبالطريقة العشوائية التي اتبعها الباحثان وقع الاختيار على شعبة (ب) لتكون مجموعة تجريبية يدرس طلابها باستعمال الاستراتيجية القائمة على أنموذج التفكير النشط في حين أصبحت شعبة (أ) مجموعة ضابطة يدرس طلابها بالطريقة الاعتيادية، وقد بلغت عينة البحث (٦٥) طالبا بعد استبعاد الطلاب الراسبين بواقع (۳۲) طالبا في المجموعة التجريبية و(۳۳) في المجموعة الضابطة.، حرص الباحثان قبل الشروع ببدء التجربة على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائيا في عدد من المتغيرات التي يعتقد بأنها قد تؤثر في سلامة التجربة وهذه المتغيرات هي: (العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، معدل العام الماضي للصف الثالث المتوسط، اختبار الذكاء " رافن "، المستوى الدراسي للآباء، المستوى الدراسي للأمهات) وحدد الباحثان المادة التعليمية المراد تدريسها والتي تضمنت الفصول الأول والثاني من كتاب الفلسفة وعلم النفس للصف الخامس الأدبي، وفي ضوء المحتوى قام الباحثان بأعداد أهداف سلوكية ضمن ثلاثة مستويات كما أعد الباحثان (١٦) خطة تدريسية نموذجية تخص كلتا المجموعتين. اعد الباحثان اختبار لقياس متغير بحثه فكان اختبارا تحصيليا متكون من (٣٥) فقرة بواقع (۳۰) فقرة نوع الاختيار من متعدد و(٥) فقرات مقاليه، وتحقق من صدقه وثباته وتمييزه، وكذلك إجراء التحليلات الإحصائية لفقراته، درس الباحثان بنفسه كلتا المجموعتين وبواقع درسين في الأسبوع لكل مجموعة وللمدة من (22/11/2022 ولغاية 20/1/2023)، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحثان أداة البحث (اختبار التحصيل) على مجموعتي البحث، وبعد جمع النتائج، عولجت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وظهر وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية.

This study investigates whether active thinking improves fifth-grade literary students' philosophy and psychology grades. To fit the present investigation, the researcher used an experimental design with partial control and two equal groups, experimental and control. Division (B) was an experimental group whose students studied using the active thinking model, while Division (A) was a control group whose students studied normally. The research sample was (65) students after excluding the students who failed (32) and (33) in the experimental and control groups. Before getting started the experiment, the researcher made ensured the two study groups' learners were statistically equivalent in many characteristics that can affect reliability. The researcher chose the first and second chapters of the book of philosophy and psychology for the fifth literary grade as the educational subject to teach, prepared behavioral goals within three levels, and created (16) model teaching plans for both groups.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.