تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تقويم طرائق التدريس في ضوء الم...>الوصف

تقويم طرائق التدريس في ضوء المعايير العامة لبنائها: دراسة تحليلية مقارنة لمنهجي مادة التاريخ للسنة الأولى من التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Teaching Methods in Light of the General Criteria for Their Construction: A Comparative Analytical Study of History Curricula for the First Year of Secondary Education
المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: خطيب، زوليخة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khatib, Zoulikha
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 204 - 234
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 1493311
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | مقرر التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق التدريس | المنهاج | التقويم | التاريخ | المعايير | Teaching Methods | The Curriculum | Evaluation | History | Normes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقويم منهاج مادة التاريخ للسنة أولى من التعليم الثانوي من ناحية الطرائق التدريس. ويتم هذا التقويم على أساس مقارنة تحليلية شملت المنهاج السابق والحالي لمادة التاريخ من وجهة نظر الأساتذة وذلك قصد الوقوف على عناصر التجديد فيه. وتمثلت العينة في خمسة وسبعين (75) أستاذا من مختلف ثانويات ولاية وهران، طبقت عليهم استمارة بحث مصممة لغرض البحث ومكونة من (15) سؤالا تم التأكد من خصائصها السيكومترية وتوصلت النتائج إلى مطابقة منهاج مادة التاريخ إلى المعايير العامة لبناء المناهج التربوية إذ تحققت غالبيتها.

This study aims to evaluate the curriculum of history for the first year of secondary education in terms of teaching methods. This evaluation is carried out on the basis of an analytical comparison on the old history curriculum and current from the point of view of teachers in order to identify elements of renewal. The sample was represented by seventy-five (75) teachers from different high schools in Oran. The data were obtained from the questionar and composed of (15) questions whose psychological characteristics were confirmed. The results revealed that the history program is less identical to the general criteria for constructing teaching programs, with most of criteria Normes
ISSN: 2170-1822

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.