تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم طرائق التدريس في ضوء الم...>مارك

تقويم طرائق التدريس في ضوء المعايير العامة لبنائها: دراسة تحليلية مقارنة لمنهجي مادة التاريخ للسنة الأولى من التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Teaching Methods in Light of the General Criteria for Their Construction: A Comparative Analytical Study of History Curricula for the First Year of Secondary Education
المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: خطيب، زوليخة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khatib, Zoulikha
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 204 - 234
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 1493311
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | مقرر التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق التدريس | المنهاج | التقويم | التاريخ | المعايير | Teaching Methods | The Curriculum | Evaluation | History | Normes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03155nam a22002297a 4500
001 2237042
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 453224  |a خطيب، زوليخة  |e مؤلف  |g Khatib, Zoulikha 
245 |a تقويم طرائق التدريس في ضوء المعايير العامة لبنائها:  |b دراسة تحليلية مقارنة لمنهجي مادة التاريخ للسنة الأولى من التعليم الثانوي 
246 |a Evaluating Teaching Methods in Light of the General Criteria for Their Construction:  |b A Comparative Analytical Study of History Curricula for the First Year of Secondary Education 
260 |b جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية  |c 2024  |g جوان 
300 |a 204 - 234 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى تقويم منهاج مادة التاريخ للسنة أولى من التعليم الثانوي من ناحية الطرائق التدريس. ويتم هذا التقويم على أساس مقارنة تحليلية شملت المنهاج السابق والحالي لمادة التاريخ من وجهة نظر الأساتذة وذلك قصد الوقوف على عناصر التجديد فيه. وتمثلت العينة في خمسة وسبعين (75) أستاذا من مختلف ثانويات ولاية وهران، طبقت عليهم استمارة بحث مصممة لغرض البحث ومكونة من (15) سؤالا تم التأكد من خصائصها السيكومترية وتوصلت النتائج إلى مطابقة منهاج مادة التاريخ إلى المعايير العامة لبناء المناهج التربوية إذ تحققت غالبيتها.  |b This study aims to evaluate the curriculum of history for the first year of secondary education in terms of teaching methods. This evaluation is carried out on the basis of an analytical comparison on the old history curriculum and current from the point of view of teachers in order to identify elements of renewal. The sample was represented by seventy-five (75) teachers from different high schools in Oran. The data were obtained from the questionar and composed of (15) questions whose psychological characteristics were confirmed. The results revealed that the history program is less identical to the general criteria for constructing teaching programs, with most of criteria Normes 
653 |a العملية التعليمية  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a مقرر التاريخ  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a طرائق التدريس  |a المنهاج  |a التقويم  |a التاريخ  |a المعايير  |b Teaching Methods  |b The Curriculum  |b Evaluation  |b History  |b Normes 
773 |4 التاريخ  |6 History  |c 009  |f Al Nāṣiriyyaẗ  |l 001  |m مج15, ع1  |o 1708  |s مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية  |t Nasiriyah Journal of Social and Historical Studies  |v 015  |x 2170-1822 
856 |u 1708-015-001-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1493311  |d 1493311 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.