تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>درجة توفر بعض المهارات الناعمة...>الوصف

درجة توفر بعض المهارات الناعمة في المقررات الجامعية وفق معايير منظمة التعليم العالي والبحث العلمي: دراسة تحليلية لمحتوى مقرر فلسفة التربية المعتمد في كلية التربية في جامعة البعث

العنوان بلغة أخرى: The Availability of some Soft Skills in University Courses According to the Standards of the Higher Education and Scientific Research Organization: An Analytical Study of the Content of the Course of Educational Philosophy at the Faculty of Education in Al-Baath University in Syria
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: البلال، بشرى بلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albilal, Bushra B.
مؤلفين آخرين: الونوس، رويدا صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 55 - 88
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1493467
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعليم الجامعي | المناهج الدراسية | المهارات الناعمة | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الناعمة | مقرر فلسفة التربية | معايير منظمة التعليم العالي والبحث العلمي | Soft Skills | Educational Philosophy Course | Higher Education and Scientific Research Organization Standards
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة توفر المهارات الناعمة الآتية: (الاتصال والتواصل والحوار مع المجتمع، التخطيط والتنظيم وإدارة الوقت، اتخاذ القرار وحل المشكلات، التعامل وإدارة الذات والعمل مع الفريق، التفكير الإبداعي والتفكير الناقد، إدارة الأزمات والعمل تحت الضغط) في محتوى مقرر فلسفة التربية، ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، حيث استخدمت أسلوب تحليل المحتوى كوسيلة لتعرف محتوى مقرر فلسفة التربية على المهارات الناعمة المتوافقة مع وثيقة المعايير الأكاديمية الوطنية المرجعية للعلوم التربوية (NARS)، وفق استمارة تحليل تم بناؤها في ضوء قائمة مقترحة ومحكمة للمهارات الناعمة، حيث تكونت القائمة في صورتها النهائية من (6) مهارات و(50) مؤشرا دالا عليها. وقد كشفت نتائج البحث تضمن محتوى مقرر فلسفة التربية للمهارات الناعمة جميعها، وكانت أكثر المهارات تكرارا هي مهارة إدارة الذات والعمل مع فريق بمجموع تكرارات بلغت (136) تكرارا وبنسبة قدرها (35.69%) وبذلك احتلت المرتبة الأولى، في حين جاءت مهارة التفكير الإبداعي والتفكير الناقد في المرتبة الثانية بنسبة بلغت (28.87%)، فيما نالت مهارة الاتصال والتواصل والحوار مع المجتمع المرتبة الثالثة بنسبة بلغت (15.22%)، تلتها مهارة حل المشكلات واتخاذ القرار بنسبة بلغت (8.39%)، ومن ثم مهارة إدارة الأزمات والعمل تحت الضغط بنسبة (7.61%)، أما في المرتبة السادسة والأخيرة جاءت مهارة التخطيط والتنظيم وإدارة الوقت بنسبة (4.19%) وعدد تكرارات (16) تكرارا. الأمر الذي يدل على عدم مراعاة عنصر التوازن في تضمين المهارات الناعمة في مقرر فلسفة التربية، وبناء على ذلك، اقترحت الباحثة بعض المقترحات.

This research aims to identify the availability of the following soft skills in the content of the educational philosophy course which is taught to the students of the Faculty of Education at Al-Baath University: communication and dialogue with the community, planning and organization and time management, decision-making and problem-solving, self-management and teamwork, creative thinking and critical thinking, crisis management and working under pressure. To achieve the research objective, the researcher has adopted a descriptive approach and constructed a list of soft skills based on the National Academic Reference Standards (NARS) document for educational sciences. The final list consists of (6) skills and (50) indicators to these skills. Content analysis method is used, and the research tool is a content analysis card designed in light of the list of soft skills. It is used to analyze the research sample which consists of the educational philosophy course. The researcher has checked the validity and reliability of the analysis according to the card. The results shows that the content of the educational philosophy course includes all of the soft skills. The frequent skills are self-management and teamwork, while the least frequent skills are planning, organization and time management. The content adequately covers self-management, teamwork, creative thinking, critical thinking, communication and dialogue with the community. However, problem-solving and decision-making skills, crisis management and working under pressure, as well as planning, organization, and time management skills are not adequately included in the content. Consequently, the researcher has proposed some suggestions.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.