ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Using Chunks on Ir...>الوصف

The Role of Using Chunks on Iraqi EFL University Students' Performance in Conversation

العنوان بلغة أخرى: دور استخدام التعابير الكلامية لطلاب الجامعة العراقيين كلغة أجنبية في أداء المحادثة ومستوى الجملة
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محسن، آلاء سعدي فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fahad, Alaa Saadi
مؤلفين آخرين: موسى، منال عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1493560
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغة الإنجليزية | تعلم المحادثة | التعابير الكلامية | طلبة الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
Chunks | Conversation | Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من دور التعابير الكلامية في تعلم المحادثة ومستوى الجملة لدى طلبة الجامعة الدارسين للغة الإنكليزية لغة أجنبية وكذلك هدفت الدراسة إلى معرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي وتهدف الدراسة إلى التحقق من وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الطريقة التقليدية والمجوعة التجريبية التي درست باستخدام التعابير الكلامية في الاختبار البعدي. أما فرضيات هذه الدراسة فقد هدفت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى طلاب الجامعة في المحادثة. الفرضية الثانية هدفت إلى عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية باستخدام فعالية التعابير الكلامية عند مستوى الجملة. أما الفرضية الثانية هدفت إلى عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام فعالية التعابير الكلامية في الاختبار القبلي والبعدي والمجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الطريقة التقليدية. تكونت عينة الدراسة من ۱۲۰ طالبة في كلية التربية للبنات بجامعة تكريت للمرحلة الثالثة خلال العام الدراسي ۲۰۲۲-۲۰۲۳ وقد تم اختيار المجموعة (أ) كمجموعه تجريبية والمجموعة (ب) كمجموعة ضابطة. وكل مجموعة تكونت من (٦٠) طالبة. تم معادلة كلا المجموعتين في العديد من المتغيرات وهي المستوى التعليمي للوالدين، وعمر التلاميذ، ودرجاتهم في العام الدراسي السابق، والاختبار القبلي لكلا المجموعتين واستمرت التجربة عشرة أسابيع وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين في نهاية الكورس الأول وبداية الكورس الثاني للعام ۲۰۲۲-۲۰۲۳. لتحقيق أهداف هذه الدراسة قامت الباحثة بإجراء اختبار بعدي لكلا المجموعتين (التجريبية والضابطة) وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاله إحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق فعالية التعابير الكلامية ودرجات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية. وأخيرا انتهت الدراسة ببعض الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات.

The current study aims at investigating the role of using chunks on EFL university students performance in conversation and sentential level in posttest and finding out whether there is any significant difference between the achievement of the experimental group in the pre and post-test. This study is hypothesized that, there is no statistically significant difference between the mean score of the experimental group which taught according to chunks activity and control group which is taught by the conventional method in the post-test. The second hypothesis is that there is no statistical significant difference among the mean scores of the experimental group in post-test. The third hypothesis is that there is no significant difference between the mean scores of students' experimental group achievement in the pre and posttest. The sample of the current study consists of (120) students of third class. They are derived from Collage for Woman in Tikrit University during academic year (2022- 2023). They are divided into two groups. Group A which has been randomly chosen as an experimental group and B have been chosen as a control group, each group consists of 60 students. Both groups have been equalized in many variables which are fathers and mothers' educational level, their age, their scores at the previous year, and pretest for both groups. Both groups have been equalized in many variables which are fathers and mothers' educational level, Pupils age, their scores at the previous year, and pretest for both groups. The experiment has lasted for six weeks and the researcher has taught the two groups in the first course of the year(2022- 2023)to analyze data that obtained from students' posttests. To fulfill the aims of this study, an experiment has been designed. The two groups have been taught the same instructional material, for a period of six weeks. The experimental group has been taught according to chunks activity while the control group has been taught according to the traditional way. An achievement test has been constructed, validated, and applied to the two involved groups. The required data has been collected and analyzed statistically. Results indicate that there is a statistical significance difference in mean scores of the experimental group who taught according to chunks activity and the control group who is taught by using traditional method. This indicates that using chunks effective than using traditional method. Finally, the study ends with some conclusions, recommendation and suggestions for further studies.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.