| LEADER |
06057nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2237750 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-019-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المطيري، نوف بنت رشدان
|g Almutairi, Nouf Rashdan
|e مؤلف
|9 585148
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على التكامل الحسي في تنمية مهارات الحساسية الصوتية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Sensory Integration Program in Developing Phonological Sensitivity Skills among Children with High-Functioning Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2024
|g سبتمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 268
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعاني الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من صعوبات في معالجة المعلومات الحسية، خاصة الصوتية، مما يؤثر على تطورهم اللغوي والاجتماعي والسلوكي. لذلك هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على التكامل الحسي في تنمية مهارات الحساسية الصوتية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي. تكونت عينة البحث من (۱۰) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي، تم اختيارهم بطريقة قصدية بنسبة ذكاء تراوحت ما بين (۷۰-۸۰) على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء بمتوسط (٧٥,٤) وانحراف معياري (٢,٤٧). وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٥-٩) سنوات، بمتوسط (۷,۲۲) وانحراف معياري (١,٤٧). وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (۳ أولاد، بنتان) وضابطة (٤ أولاد وبنت). اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أداتي البحث في مقياس الحساسية الصوتية والبرنامج التدريبي القائم على التكامل الحسي (إعداد: الباحثة). طبق البرنامج التدريبي القائم على التكامل الحسي مع المجموعة التجريبية لمدة (١٣) أسبوعا بواقع (۳) جلسات أسبوعيا بإجمالي (۳۹) جلسة، وباستخدام اختباري مان ويتني وويلكوكسون للمعالجة الإحصائية. أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الحساسية الصوتية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في مقياس الحساسية الصوتية في القياسين البعدي والتتبعي. وقد أوصت الباحثة بضرورة إجراء المزيد من الأبحاث لاستكشاف تأثيرات البرنامج التدريبي القائم على التكامل الحسي على مهارات أخرى ذات صلة بالحساسية الصوتية على مجموعات أخرى من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.
|b Children with high-functioning autism spectrum disorder (HFASD) struggle to process sensory information, especially phonological, which impact their linguistic, social, and behavioral development. This research aimed to investigate the effectiveness of a sensory integration program in developing phonological sensitivity skills in children with HFASD. The participants were ten children with HFASD who had an IQ range of 70-80 (M= 75.4, SD= 2.47), and an age range of 5-9 years (M= 7.22, SD= 1.47). A quasi-experimental design was employed with two groups: an experimental group (3 boys and 2 girls) and a control group (4 boys and 1 girl). The instruments included phonological sensitivity scale and the sensory integration program developed by the researcher. The experimental group underwent the sensory integration program, consisted of 39 sessions over 13 weeks, with three sessions per week. The Mann-Whitney and Wilcoxon tests indicated statistically significant differences between the ranks mean scores of the experimental and control groups in the post-test of the phonological sensitivity scale, favoring the experimental group (p<0.01). However, no statistically significant differences were found between the mean rank scores of the experimental group in the post-test and follow-up tests of the phonological sensitivity scale. The research recommends further research to examine the effects of the sensory integration training program on other skills related to phonological sensitivity in different groups of children with autism spectrum disorder.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات الحسية
|a استراتيجيات التكامل الحسي
|a البرامج التدريبية
|a الأطفال المتوحدون
|
| 692 |
|
|
|a برنامج التكامل الحسي
|a مهارات الحساسية الصوتية
|a الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي
|b Program
|b Sensory Integration
|b Phonological Sensitivity Skills
|b Children with High-Functioning Autism Spectrum Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Education and Social Sciences
|f majalat aljamieat al'iislamiat lileulum altarbawiat waliajtimaeia
|l 019
|m ع19
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-019-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1493980
|d 1493980
|
