ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Writing Academic Argument Para...>مارك

Writing Academic Argument Paragraph: A Challenge for EFL Students

العنوان بلغة أخرى: Ecriture D’un Paragraphe D’argumentation Académique: Challenge pour les Étudiants en Anglais comme Langue Étrangère
الكتابة الأكاديمية للفترة الحجاجية: تحدي لطلبة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: Almi, Hanane (Author)
مؤلفين آخرين: Seriou, Cheikh (Co-Author)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 17 - 27
DOI: 10.38169/0661-030-001-003
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1494029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المهارات الكتابية | القواعد النحوية | الصعوبات اللغوية | كتابة الفقرات | طلبة اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستدلال | الفقرة الحجاجية | الكتابة الأكاديمية | الإنجليزية كلغة أجنبية | الدقة | Argumentation | Argument Paragraph | Academic Writing | English as a Foreign Language | Accuracy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05846nam a22002657a 4500
001 2237799
024 |3 10.38169/0661-030-001-003 
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |a Almi, Hanane  |e Author  |9 782331 
245 |a Writing Academic Argument Paragraph:  |b A Challenge for EFL Students 
246 |a Ecriture D’un Paragraphe D’argumentation Académique:  |b Challenge pour les Étudiants en Anglais comme Langue Étrangère 
246 |a الكتابة الأكاديمية للفترة الحجاجية:  |b تحدي لطلبة الإنجليزية كلغة أجنبية 
260 |b مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية  |c 2024  |g جوان 
300 |a 17 - 27 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الصعوبات التي تواجه طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عند كتابة الفقرة الحجاجية، بغرض مساعدتهم على تحسين كفاءة الكتابة لديهم. اعتمدت هذه الدراسة منهجا يمزج بين عدة طرق لأجل جمع البيانات من الطلاب. طلب من عينة مكونة من 34 طالبا في السنة الأولى ليسانس كتابة فقرة حجاجية كتمرين تدعيمي، ومن ثم تم فحص وتصحيح أوراق الإجابة بعناية بالإضافة إلى ذلك، تم توزيع استبيان قصير على الطلبة للتعرف على مكامن الصعوبة التي تواجههم عند الكتابة. وأظهرت نتائج الدراسة أن عددا لا بأس به من الطلبة يواجهون صعوبات أثناء كتابة هذا النوع من الفقرات. ومن بين أبرز هذه الصعوبات، التكيف مع النمط الأكاديمي في كتابة الفقرات. فقد أظهر الطلاب عجزا في تبني الأطر الشكلية والموضوعية والتماسك عند الكتابة. كما ظهر جليا أن النحو والقواعد يمثلان عائقا أمام الطلاب. إضافة إلى أن الطلاب لا يزالون يعانون من مشاكل في تركيب الجملة واستخدام حروف الجر وعلامات التنقيط. كما أن البعض منهم واجهوا صعوبات في تنسيق الفقرة. واقترحت الدراسة مراجعة هذه الجوانب المساعدة الطلبة على تخطي هذه الصعوبات وكذا تطوير مهاراتهم الكتابية.  |b  This study investigates the students' argument paragraph writing and aims to spot the difficulties they face and help them improve their competencies in writing argument paragraphs. The study adopted a mixed-method approach to collecting data from the students. A group of 34 first-year students were asked to write an argument paragraph as a consolidation task; the papers were carefully examined and corrected. Besides, a short structured questionnaire was delivered to the students to obtain insights about their writing difficulties. The results of the study showed that a good number of them still had difficulties with writing argument paragraphs. Among the problems they faced was the adaptation with the academic context. They failed to adjust their writing to the bounds of formality, coherence, and objectivity. The findings showed that grammar was another hindrance for the students. They still had problems with sentence structure and use of articles and punctuation marks. Some of them had problems with the paragraph format. The study suggests reviewing these aspects to help students develop their writing skills.  |d Cette étude examine la rédaction des paragraphes d’argumentation rédigés par des étudiants en langue anglaise. L’étude vise à repérer les difficultés auxquelles ils sont confrontés pour les aider à améliorer leurs compétences dans la rédaction de ce type de paragraphes. Pour collecter les données des étudiants, une approche mixte a été adoptée. Un groupe de 34 étudiants de première année a été invité à rédiger un paragraphe d'argumentation à titre de tâche de consolidation ; les paragraphes ont été soigneusement examinés et corrigés. Par ailleurs, un court questionnaire structuré leur a été remis pour recensé les difficultés rencontrées lors de la rédaction. Les résultats ont montré, que la difficulté à rédiger des contenus argumentaires est significative. Parmi les problèmes cernés, l'adaptation au contexte académique. En effet, un manque d’ajustement aux limites de la formalité, de la cohérence et de l’objectivité est observé. Les résultats ont aussi révélé des insuffisances au niveau de la grammaire sur le plan structurel des phrases, l'utilisation des articles et des signes de ponctuation, de même que pour le format des paragraphes. L’étude propose de revoir ces aspects afin d’aider les étudiants à développer leurs compétences rédactionnelles. 
653 |a المهارات الكتابية  |a القواعد النحوية  |a الصعوبات اللغوية  |a كتابة الفقرات  |a طلبة اللغة الإنجليزية 
692 |a الاستدلال  |a الفقرة الحجاجية  |a الكتابة الأكاديمية  |a الإنجليزية كلغة أجنبية  |a الدقة  |b Argumentation  |b Argument Paragraph  |b Academic Writing  |b English as a Foreign Language  |b Accuracy 
700 |9 782328  |a Seriou, Cheikh  |e Co-Author 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 003  |e Al Lisaniyyat Revue  |f Al-lisaniyyat  |l 001  |m مج30, ع1  |o 0661  |s اللسانيات  |v 030  |x 1112-4393 
856 |u 0661-030-001-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1494029  |d 1494029 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.