ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Error Analysis of EFL Students...>الوصف

Error Analysis of EFL Students in Word-Formation Process

العنوان بلغة أخرى: تحليل أخطاء الطلبة دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في بناء الكلمات
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: شوقي، أيشة صون آي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shawqi, Aisha Sonay Muhammed
مؤلفين آخرين: سلطان، عمرة إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: حزيران
الصفحات: 25 - 46
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1494259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | التقويم الأكاديمي | بناء الكلمات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل الأخطاء | عملية تكوين الكلمات | القص | المزج | التركيب | Error Analysis | Word-Formation Process | Clipping | Blending | Compounding
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحلل هذه الدراسة الأخطاء التي ارتكبها طلاب جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في عملية تكوين الكلمات، خاصةً في القص والمزج والتركيب. تكمن مشكلة الدراسة في أن العديد من الطلاب الجامعيين في أقسام اللغة الإنجليزية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية غير متأكدين من استخدام عملية تكوين الكلمات بشكل صحيح في حياتهم المهنية بعد التخرج. تشمل الدراسة (١٥٠) طالب جامعي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (ذكور وإناث). أظهرت نتائج الدراسة أن أداء متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق في اختبارات التعرف والإنتاج للعمليات المورفولوجية الثلاث (أي القص، والمزج، والتركيب) جيد، مع أخطاء أقل حسب متوسط درجة الأخطاء لكل من عمليات القص والمزج والتركيب. الأداء العام للطلاب في اختبار التعرف على العمليات المورفولوجية الثلاث أفضل من أداء اختبار الإنتاج للعمليات المورفولوجية الثلاث في المتوسط، كان أداء طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في اختبارات التعرف والإنتاج في العمليات المورفولوجية الثلاث ضعيفًا. وفقًا للتحليل، وجد أن القص يتسبب في أخطاء أكثر من عمليات المزج والتركيب. تشير هذه النتائج إلى أن طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يرتكبون أخطاء في مجال عملية تكوين الكلمات الإنجليزية (أي القص والمزج، والتركيب). أخيراً، يوصى بتوجيه المزيد من الاهتمام إلى المعرفة المورفولوجية في تدريس اللغة الإنجليزية.

This study analyzes errors made by EFL university students in the Word-Formation process, especially in Clipping, Blending, and Compounding. The problem of the study is that many undergraduate students at English departments who study English as a foreign language are uncertain about using the process of word-formation correctly in their post- graduate careers. The study involves (150) English as a Foreign Language undergraduate students (male and female). The results of the study show that the performance of Iraqi EFL learners in the recognition and production tests of the three morphological processes (i.e., Clipping, Blending, and Compounding) is good, with fewer errors according to the mean percentage score of errors for each of the clipping, blending, and compounding processes. Students' overall performance on the recognition test of the three morphological processes is better than on the production test of the three morphological processes. On average, the performance of EFL students on tests of recognition and production in the three morphological processes is poor. According to the analysis, clipping is found to cause more errors than the blending and compounding processes. These results indicate that the EFL students make errors in the area of the English Word-Formation process (i.e., Clipping, Blending, and Compounding). Finally, it is recommended that more attention should be directed to morphological knowledge in teaching the English language.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.