ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك طلاب المرحلة الثان...>الوصف

درجة امتلاك طلاب المرحلة الثانوية لمهارات التفكير المستقبلي ومهارات التفكير فوق المعرفي وتأثير ذلك على اتخاذ قرارهم المهني

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Possession of Future and Meta Cognitive Thinking Skills among Secondary School Students and its Effect in Students Professional Decision Taking
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، نعمة عبدالسلام محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Neama Abdel-Salam
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 25 - 90
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارة التخطيط المستقبلي | مهارة التقييم الذاتي | القرارات المهنية | طلبة التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المستقبلي | مهارات التفكير فوق المعرفي | اتخاذ القرار المهني | المرحلة الثانوية | Future Thinking Skills | Metacognitive Thinking Skills | Professional Decision Taking | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف درجة امتلاك طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة السويس لمهارات التفكير المستقبلي وكذا مهارات التفكير فوق المعرفي وتأثير كل منها على اتخاذ القرار المهني لديهم، كما هدفت الكشف عن دلالة الفروق بين طلاب التخصص العلمي والأدبي في مهارات التفكير المستقبلي ومهارات التفكير فوق المعرفي والقدرة على اتخاذ القرار المهني، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (٢٦١) طالبا بالمرحلة الثانوية بمدارس محافظة السويس، وقد تم تطبيق مقياس مهارات التفكير المستقبلي إعداد أبو صفية (۲۰۱۰) واستبيان مهارات التفكير فوق المعرفي ومقياس اتخاذ القرار المهني (أعداد الباحثة) وتم حساب المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري لاستجابات الطلاب عينة الدراسة، كما تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار (ت) الإحصائي، وكذا أسلوب تحليل الانحدار المتعدد وقد أسفرت النتائج تمتع طلاب المرحلة الثانوية في محافظة السويس بمستوى مرتفع لمهارات التفكير فوق المعرفي ومستوى مرتفع لبعض مهارات التفكير المستقبلي مثل (التخيل والتخطيط المستقبلي) ومستوى متوسط لمهارات (التفكير الإيجابي والتقييم والتنبؤ المستقبلي) كما أسفرت النتائج فروقا دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 في مهارات التفكير المستقبلي (الدرجة الكلية) لدى طلاب المرحلة الثانوية ترجع لعامل التخصص الدراسي وكانت الفروق لصالح طلاب التخصص العلمي في حين أسفرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في مهارات التفكير فوق المعرفي ترجع إلى متغير التخصص الدراسي بالإضافة إلى ذلك كشفت النتائج تأثير مهاراتي (التخطيط والتقييم الذاتي) كمهارات للتفكير فوق المعرفي وكذا تأثير مهارة التنبؤ المستقبلي كمهارة للتفكير المستقبلي في اتخاذ القرار المهني لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The current study aimed at identify the degree to which secondary school students possess of future thinking skills and meta cognitive thinking skills to know its effects in students professional decision taking. The study based on the descriptive approach, the sample of the study consists of (261) secondary school students, the researcher applied the Future thinking skills scale, metacognitive thinking skills questionnaire and professional decision taking scale, the mean and standard deviation of students responds were calculated, data were analysed also by using (T) test and multiple regression analysis. The results revealed that the level of some future thinking skills like (anticipation and planning) was high among secondary school students and moderate in some other future thinking skills like future(positive thinking, valuation and prediction), additionally the results revealed that the level of meta cognitive thinking skills among secondary school students was high in planning, self – awareness and self- assessment skills. Additionally, the results revealed statistically significant differences at the (0.05) in the levels of future thinking skills (total scores) among secondary students in suez government attributed to the specialization variable in the favor of individuals of scientific specialization. However, no statistically significant differences at a significance level of (0.05) were found in the average scores of meta cognitive thinking skills within the study sample attributed to the specialization variable. The results revealed also that planning and self assessment (as metacognitive thinking skills) and prediction(as a future thinking skill) have effects on professional decision taking among students. The study recommended the necessity of promoting meta cognitive and future thinking skills to the students which help them in their professional decision taking.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.