تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى توظيف تقنيات الواقع الافتر...>الوصف

مدى توظيف تقنيات الواقع الافتراضي في تحسين المهارات المعرفية المتقدمة للطلبة الجامعيين في ضوء تصنيف بلوم المحدث

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Employing Virtual Reality Technologies to Improve University Students’ Advanced Cognitive Skills in Light of the Updated Bloom’s Taxonomy
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العلي، إبراهيم بن خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alali, Ibrahim Khalil
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 241 - 283
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأهداف التعليمية | مستويات بلوم المعدل | الواقع الافتراضي | المهارات المعرفية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات الواقع الافتراضي | المهارات المعرفية المتقدمة | تصنيف بلوم المحدث | الطلبة الجامعيين | Virtual Reality (VR) Technologies | Advanced Cognitive Skills | Revised Bloom's Classification | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توظيف تقنيات الواقع الافتراضي في الأنشطة التعليمية للطلبة الجامعيين بغرض تحسين المهارات المعرفية المتقدمة (التحليل، التقييم، الإبداع -حسب تصنيف بلوم المحدث)، وكذلك الكشف عن مدى معرفة الطلبة الجامعيين بتقنيات الواقع الافتراضي واستخداماتها المختلفة في العملية التعليمية. تم تصميم الاستبيان كأداة للدراسة وشارك فيها عدد (١٥٦) كعينة من مجتمع الدراسة (طلبة جامعة الجوف في الكليات المختلفة) بشكل عشوائي. توصلت الدراسة إلى أن هناك توافقا كبيرا بين أفراد العينة حول توظيف المهارات المعرفية المتقدمة في الأنشطة التعليمية المتاحة لهم، حيث جاءت نتائج المقياس الخاص بالمهارات المعرفية المتقدمة بمتوسطات متوسطة إلى عالية بشأن توافر أنشطة تعليمية تتطلب توظيف المهارات المعرفية المتقدمة للطلبة في التخصصات المختلفة، وكذلك توافر درجة عالية من المعرفة لدى الطلبة الجامعيين بتقنيات الواقع الافتراضي واستخداماتها المختلفة في العملية التعليمية. كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة إيجابية ومعنوية بين مستوى معرفة الطلبة بتقنيات الواقع الافتراضي ومهارات التحليل، التقييم والابتكار؛ وبالتالي فإن مستوى معرفة الطلبة الجامعيين بتقنيات الواقع الافتراضي يسهم بشكل إيجابي في تحسين مهاراتهم المعرفية المتقدمة. كما أوصت الدراسة بضرورة توفير برامج تدريبية لأعضاء هيئة التدريس تركز على تعزيز مهاراتهم في استخدام تقنيات الواقع الافتراضي في العملية التعليمية، وكذلك توظيفهم لتقنيات الواقع الافتراضي في مجموعة متنوعة من المجالات التعليمية والمقررات الدراسية، وذلك لتحسين تجربة التعلم للطلبة وتعزيز المهارات المعرفية المتقدمة في مواقف تعليمية متعددة. كما توصي الدراسة بضرورة مراجعة وتحديث توصيف المقررات الجامعية لتضمين أنشطة متقدمة تتطلب المهارات المعرفية المتقدمة، بحيث تستدعي استخدام التقنيات الحديثة مثل تقنيات الواقع الافتراضي، وكذلك تحفز الطلبة على استخدام تلك التقنيات في مواقف تعليمية متعددة.

This study aimed to identify the extent of employing VR technologies in the educational activities of university students for the purpose of improving advanced cognitive skills (analysis, evaluation, creativity- according to the updated Bloom’s classification), as well as revealing the extent of university students’ knowledge of VR technologies and their various uses in the educational process. The questionnaire was designed as a tool for the study, and (156) students randomly participated from Jouf University. The study found an agreement among participants regarding the use of advanced cognitive skills in the educational activities available to them, as the results of the scale for advanced cognitive skills came with medium to high averages regarding the availability of educational activities that require the use of advanced cognitive skills for students in various specializations. Results also showed a positive and significant relationship between the level of students’ knowledge of VR technologies and the skills of analysis, evaluation and innovation. Therefore, the level of university students’ knowledge of VR technologies contributes positively to improving their advanced cognitive skills. The study recommended the need to provide training programs for faculty members that focus on enhancing their skills in using VR technologies in the educational processes and settings in order to improve the learning experience for students and enhance advanced cognitive skills in multiple educational situations. The study also recommended the need to review and update university course-descriptions to include advanced activities that require advanced cognitive skills, so that they require the use of modern technologies such as VR technologies.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.