| المستخلص: |
هدفت الدراسة تحديد المتطلبات التربوية لإنشاء مدرسة ثانوية افتراضية في مصر، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي باستقصاء آراء عينة من خبراء أساتذة التربية من جامعات مختلفة في مصر، وعينة من القيادات التعليمية من العاملين في ديوان مديرية التربية والتعليم ودواوين الإدارات التعليمية بمحافظة المنوفية، وتوصلت الدراسة إلى (۳۷) متطلبا في (۷) محاور فرعية هي: فلسفة المدرسة الافتراضية، وأهدافها، ومتطلبات خاصة بالمعلم، والمتعلم، والمنهج الافتراضي، واستراتيجيات التعلم، والتقويم الافتراضي. وكشفت نتائج الدراسة عن أهم المتطلبات التربوية اللازمة لإنشاء المدرسة الافتراضية، ومن أهمها تهدف المدرسة الافتراضية متعلما قادرا على التعلم بالجامعات الافتراضية، يتفاعل المعلم مع المتعلم من خلال الفيديو كونفرانس، وتسجل الحصص الافتراضية المتميزة، وتبث على موقع المدرسة الافتراضية، يستخدم التقويم المرئي للمتعلم، للتأكد من شخصيته ومنع الغش، تهدف المدرسة الافتراضية متعلما قادرا على التواصل مع الآخرين، تؤكد فلسفة المدرسة الافتراضية التعلم الذاتي، من خلال الأنشطة الجماعية والفردية، تحول جميع المناهج من مطبوعة إلى إلكترونية تفاعلية تعتمد على المحاكاة ومتاحة بالمكتبة الافتراضية، يشترط للمتعلم بالمدرسة الافتراضية تمكنه من مهارات الحاسب الآلي، والتعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بحصوله على شهادة ICDL، كما تهدف المدرسة الافتراضية إلى تخريج متعلما متقنا لإحدى اللغات الأجنبية، وإكسابه مهارات الابتكار والنقد والبحث العلمي.
The study aimed to determine the educational requirements for the establishment of a virtual secondary school in Egypt, and the study used the descriptive method to survey the views of a sample of experts of education professors from different universities in Egypt, and a sample of educational leaders working in the Directorate of Education and educational departments in the governorate of Menoufia, the study reached (37) Requirements in (7) sub-axes: the philosophy of the virtual school, and its objectives, and the requirements of the teacher, the learner, the curriculum, virtual learning strategies, and virtual evaluation. The results of the study revealed the most important educational requirements for the establishment of the virtual school, the most important of which aims virtual school learner able to learn in virtual universities, the teacher interacts with the learner through video conferencing, and record distinct virtual classes, and broadcast on the site of the virtual school, uses the visual calendar of the learner, to make sure From the personality and the prevention of cheating, the virtual school aims educated able to communicate with others, emphasizes the philosophy of the virtual school self-learning, through collective and individual activities, transforming all curricula from printed to electronic interactive dimming D on simulation and available in virtual language, requires the learner in the virtual school to be able to computer skills, and deal with information and communication technology, to obtain an ICDL certificate, the virtual school aims to graduate an advanced learner, a foreign language, and acquire the skills of innovation, criticism and scientific research.
|
