ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التدريس التب...>الوصف

فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في قدرة طالبات الصف الأول المتوسط على الفهم القرائي في مادة المطالعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Reciprocal Teaching Strategy in Enhancing the Ability of First Intermediate Grade Students Reading Perception
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العزي، رنا إبراهيم خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ezzi, Rana Ibrahim Khaled
المجلد/العدد: مج31, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: حزيران
الصفحات: 418 - 436
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1494469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مدرسو اللغة العربية | مادة المطالعة | القدرة المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التدريس التبادلي | الفهم القرائي | الأول المتوسط | المطالعة | Strategy | Reciprocal Teaching | Reading Comprehension | Middle School | Reading
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يكمن هدف هذا البحث في بيان ومعرفة فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في قدرة طالبات الصف الأول المتوسط على الفهم القرائي في مادة المطالعة. وعينة البحث تمثلت بطالبات الصف الأول المتوسط في (متوسطة النور للبنات)، بمدينة كركوك، أثناء الفصل الأول من العام الدراسي (۲۰۲۳ -٢٠٢٤). وحددت بعدد الطالبات المكون من (٦٣) طالبة. بمجموعة تجريبية كانت عينتها (۳۲) طالبة من الشعبة (أ)، يدرسن باستراتيجية التدريس التبادلي، ومجموعة ثانية ضابطة حددت عينتها المكونة من (۳۱) طالبة في الشعبة (ب)، يدرسن الطريقة الاعتيادية. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وأنجزت إجراءات التكافؤ، وذلك لحاجتها له في متغيرات عديدة بين طالبات البحث، وبنت اختبارا عدد فقراته كانت (٤٠) فقرة، مقسمة حسب المهارات الأربعة للفهم القرائي، وكل فقرة تتكون من (۱۰) فقرات، كل واحدة منها لها أربعة بدائل وفق اختبار من متعدد، ثم وضعت بعد ذلك بين أيدي عدد من المحكمين الذين يختصون بالعلوم التربوية والنفسية، ومختصين آخرين باللغة العربية وطرائق تدريسها، اذا أعطوا رأيهم بالموافقة على تلك الفقرات، وبعد إعداد وتجهيز الخطط التدريسية ثم تهيئة الأداة، أقدمت الباحثة باتجاه تنفيذ تجربة البحث، تحديدا في الفصل الأول أثناء العام الدراسي (۲۰۲۳- ۲۰۲٤) في يوم الأحد الموافق (8/۱۰/۲۰۲۳) واستمرت التجربة إلى يوم الاثنين الموافق (18/۱۲/۲۰۲۳)، وبعد إتمام التجربة طبقت الباحثة الأداة على طالبات العينة، ثم جمع البيانات، والقيام بعملية تحليلها إحصائيا أوضحت النتائج على: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠.٠٥) ولصالح المجموعة التجريبية الدارسة باستراتيجية التدريس التبادلي على المجموعة الضابطة التي درست الطريقة الاعتيادية في الفهم القرائي.

The research seeks to assess the impact of the reciprocal teaching strategy on the reading comprehension skills of first-year intermediate school students in the subject of reading. The research sample consisted of female first-year middle school students at (Al-Nour Middle School for Girls), located in Kirkuk city, during the first semester of the year (2023-2024). There is a total of 63 female students. A group of 32 female students from Class A participated in an experiment where they used the reciprocal teaching strategy, while a control group of 31 female students from Class B followed the usual method of studying. The researcher utilized an experimental approach and equivalence procedures to address the various variables among the research students. A test consisting of 40 items was developed, with each item divided into 10 paragraphs and four alternatives. The test was then reviewed and approved by experts in educational and psychological sciences, as well as Arabic language and teaching methods. Following the preparation of teaching plans and the necessary tools, the experiment was conducted during the first semester of the academic year 2023-2024, starting on Sunday, October 8, 2023, and concluding on Monday, December 18, 2023. Upon finishing the experiment, the researcher utilized the tool on the sample, gathered data, and conducted a statistical analysis. Based on the results, it was found that the experimental group, which used the reciprocal teaching strategy, performed significantly better than the control group that used the usual method of reading comprehension.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.