ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Using Role Play VS. Songs on Developing some EFL Speaking Skills of First Year Preparatory Stage Pupils: A Comparative Research

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام لعب الأدوار في مقابل الأغاني في تنمية بعض مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي: بحث مقارن
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ibrahim, Basema Fawzy El Sayed (Author)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 168 - 190
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1494581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Role Play | Songs | Speaking Skills | Preparatory Stage Pupils
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
LEADER 02924nam a22002297a 4500
001 2238389
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |9 793104  |a Ibrahim, Basema Fawzy El Sayed  |e Author 
245 |a The Effect of Using Role Play VS. Songs on Developing some EFL Speaking Skills of First Year Preparatory Stage Pupils:  |b A Comparative Research 
246 |a أثر استخدام لعب الأدوار في مقابل الأغاني في تنمية بعض مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي:  |b بحث مقارن 
260 |b جامعة مدينة السادات - كلية التربية  |c 2020  |g أبريل 
300 |a 168 - 190 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The ultimate objective of the present research was to investigate the effect of using role play VS. songs on developing some EFL speaking skills of first year preparatory stage pupils. The sample consisted of ninety pupils; they were selected randomly and divided into three groups with thirty pupils in each: a control group, a role play group and songs group. A pre/ post speaking skills test was developed by the researcher and was used as the study instrument. The study adopted the pre- post control group design. The three groups were pre tested using the assessment tool of the study. Then, the control group was taught using the procedures in the teacher's guide prescribed by the Ministry of Education while the experimental groups were taught using role play and songs. The three groups were post tested using the same assessment tool. The results of the study revealed a significant difference between the mean scores of the control group and the mean scores of the two experimental groups on the post test in favour of the experimental groups. The differences were due to the teaching of the proposed program. On the basis of the study findings, it can be concluded that using role play and songs was effective in developing some EFL speaking skills of first year preparatory stage pupils. In terms of the study findings, appropriate recommendations and implications have been addressed. 
653 |a استراتيجية لعب الأدوار  |a مهارة التحدث  |a اللغة الإنجليزية  |a طلبة المرحلة الإعدادية 
692 |b Role Play  |b Songs  |b Speaking Skills  |b Preparatory Stage Pupils 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 008  |e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies  |f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ  |l 006  |m ع6  |o 2547  |s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية  |v 000  |x 2682-1931 
856 |u 2547-000-006-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1494581  |d 1494581