ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للمرونة النفسية...>الوصف

الإسهام النسبي للمرونة النفسية والسعادة والتفاؤل في التنبؤ باليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عياد، رحاب أشرف رشدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1494792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الإرشاد النفسي | الضبط الانفعالي | البرامج الإرشادية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة النفسية | السعادة | التفاؤل | اليقظة العقلية | المرحلة الثانوية | Psychological Resilience | Happiness | Optimism | Mental Alertness | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى الإسهام النسبي للمرونة النفسية والسعادة والتفاؤل في التنبؤ باليقظة العقلية لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتعد هذه الدراسة إحدى الدراسات التي تناولت علم النفس الإيجابي بصفة عامة واليقظة العقلية بصفة خاصة وتكونت عينة الدراسة من (٣٤٠) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية في محافظة المنوفية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والارتباطي والتنبؤى، وقد استخدمت الدراسة أربع مقاييس وهى مقياس المرونة النفسية (إعداد الباحثة)، ومقياس السعادة إعداد (هيام سلامة، ۲۰۱۷)، ومقياس التفاؤل (إعداد الباحثة)، ومقياس اليقظة العقلية إعداد (معاذ جمال الخمايسة، ۲۰۱۸) وتم تقنين الأدوات باستخدام معامل ارتباط بيرسون وصدق المحكمين، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعامل التجزئة النصفية، وبعد التطبيق تم جمع البيانات وتبويبها وتحليلها إحصائيا بالأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون، تحليل الانحدار المتعدد، وأسفرت نتائج الدراسة عن: -وجود علاقة ارتباطية (طردية موجبة) بين اليقظة العقلية ككل بأبعادها الفرعية وكلا من (المرونة النفسية ككل، السعادة ككل) بأبعادهم الفرعية. -وجود علاقة ارتباطية (طردية موجبة) بين اليقظة العقلية ككل بأبعادها الفرعية (ماعدا الملاحظة) والتفاؤل ككل بأبعاده الفرعية، بينما لا توجد علاقة ارتباطية بين الملاحظة كأحد أبعاد اليقظة العقلية والتفاؤل الدراسي كأحد أبعاد مقياس التفاؤل. -معامل الانحدار معنوي، أي أنه يمكن التنبؤ بدرجة اليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعلومية درجات أبعاد المرونة النفسية (القدرة على تكوين علاقات اجتماعية وتواصل إيجابي مع الأخرين، القدرة على السيطرة على الانفعالات القدرة على وضع خطط واتخاذ القرارات لحل المشكلات) بنسبة (٣٨,٥%)، بينما لا يمكن التنبؤ باليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعلومية (القدرة على الاحتفاظ بالقيم والعادات الخلقية) كأحد أبعاد المرونة النفسية. -معامل الانحدار معنوي، أي أنه يمكن التنبؤ بدرجة اليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعلومية درجات أبعاد السعادة المتمثلة في (الرضا عن الحياة، التمكين البيئي، الصحة الجسمية والبدنية) بنسبة (٤٠,٧%)، بينما لا يمكن التنبؤ باليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعلومية أبعاد السعادة المتمثلة في (التوازن الوجداني، السمات الشخصية). -معامل الانحدار معنوي، أي أنه يمكن التنبؤ بدرجة اليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعلومية درجات أبعاد التفاؤل المتمثلة في (التفاؤل الاجتماعي، التفاؤل الاقتصادي، والتفاؤل الصحي والنفسي) بنسبة (٣٦%)، بينما لا يمكن التنبؤ باليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعلومية أبعاد السعادة المتمثلة في (التفاؤل الدراسي، التفاؤل الأسري). -يمكن التنبؤ بدرجة اليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعلومية درجة كلا من (المرونة النفسية ككل، السعادة ككل، التفاؤل ككل) معامل الانحدار معنوي.

The study aimed to identify the extent of the relative contribution of mental resilience, happiness and optimism in predicting mental awakening among high school students. This study is one of the studies that deals with positive psychology in general and mental awakening in particular. The study sample consisted of (340) students from high school students In Menoufia Governorate, the study used the descriptive, correlative, and predictive approach. The study used four measures, namely, the measure of psychological resilience (researcher preparation), the happiness scale setting (Hayam Salama, 2017), the optimism scale (researcher preparation), and the mental alertness measure prepared (Moaz Jamal Khamayseh) The tools were enabled using the Pearson correlation coefficient and the validity of the arbitrators, the Alpha Cronbach coefficient, and the half-hash factor, and after application the data was collected, tabulated, and statistically analyzed by the following statistical methods: Pearson correlation coefficient, multiple regression analysis, and the results of the study resulted in: -There is a correlation (positive positive) between mental alertness as a whole with its sub-dimensions and both (psychological flexibility as a whole, happiness as a whole) with their sub-dimensions. -There is a correlation (positive positive) between mental alertness as a whole with its sub-dimensions (except for observation) and optimism as a whole with its sub-dimensions, while there is no correlation between observation as one of the dimensions of mental alertness and academic optimism as one of the dimensions of the optimistic scale. -The regression coefficient is significant, meaning that the degree of mental alertness of high school students can be predicted with the degree of flexibility degrees of flexibility (the ability to form social relationships and positive communication with others, the ability to control emotions, the ability to develop plans and make decisions to solve problems) with a rate of (38.5%), While the mental alertness of high school students cannot be predicted with the knowledge (the ability to maintain moral values and customs) as one of the dimensions of psychological flexibility. -The regression coefficient is significant, meaning that the degree of mental alertness of high school students can be predicted with the information of degrees of dimensions of happiness represented in (satisfaction with life, environmental empowerment, physical and physical health) at a rate of (40.7%), while mental alertness cannot be predicted among high school students With the knowledge of the dimensions of happiness represented in (emotional balance, personality traits). -The regression coefficient is significant, meaning that the degree of mental alertness of high school students can be predicted with the information on the degrees of dimensions of optimism represented in (social optimism, economic optimism, health and psychological optimism) by (36%), while mental alertness for secondary school students cannot be predicted with information Dimensions of happiness represented in (school optimism, family optimism). -The degree of mental alertness of high school students can be predicted by the degree of knowledge of the degree of (psychological flexibility as a whole, happiness as a whole, optimism as a whole) regression coefficient is significant.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.