| LEADER |
04400nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2238640 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 793230
|a الصيفي، سامية توفيق غانم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تنمية اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة "ADHD"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تنمية اليقظة العقلية عند التلاميذ ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة قد يفيد في تحسين الوعي والانتباه والحد من الاندفاعية ولتحسين اندماجهم في المجتمع. اعتمدت الدراسة الراهنة على المنهج التجريبي وهدفها التعرف على فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تنمية اليقظة العقلية لهؤلاء التلاميذ، واعتمدت تصميم تجريبي ذي مجموعتين متكافئتين، تجريبية وضابطة، ضمت كل منهما ٦ تلاميذ. واستغرق البرنامج ١٦ جلسة بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا. وتم عمل المقياس القبلي والبعدي والتتبعي لليقظة العقلية. وبينت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي. وفروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، مما يدل على نجاح البرنامج المقترح، وبينت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياس البعدي والتتبعى مما يدل على استمرارية نجاح البرنامج. وتوصي الدراسة بتطبيق البرامج التدريبية لتنمية اليقظة العقلية عند التلاميذ ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة وضرورة تدريب المعلمين والأخصائيين العاملين معهم.
|b Development of mindfulness among pupils with attention deficit and hyperactivity disorder may be beneficial in improving awareness and attention, reducing impulsivity, and improving their integration into society. The current study aimed to identify effectiveness of a cognitive behavioral counseling program in development of Mindfulness of these pupils. It used an experimental design with experimental and control groups, each included 6 pupils. The program included 16 sessions, three sessions per week. The pre, post, and tracer scale were made for mindfulness. The study showed statistically significant differences in favor of experimental group in the post-measurement. And statistically significant differences between pre and post measurement of experimental group, which indicates the success of the proposed program, and showed that there are no statistically significant differences between the post and tracer measurement, which indicates the continuity of the program’s success. The study recommends application of training programs to develop mindfulness among pupils with attention deficit and hyperactivity disorder and the need to train persons and teachers working with them.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات العقلية
|a الإرشاد النفسي
|a الاضطرابات الانفعالية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج إرشادي
|a تنمية اليقظة العقلية
|a نقص الانتباه
|a فرط الحركة
|b Mindfulness
|b Attention Deficit
|b Hyperactivity
|
| 700 |
|
|
|a رمضان، أحمد ثابت فضل
|g Ramadan, Ahmed Thabet Fadl
|e مشرف
|9 230437
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-015-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1494826
|d 1494826
|
